1. descritivo e normativo
1.1. descritiva
1.1.1. usos reais
1.1.1.1. sua identidade
1.1.1.1.1. escrita
1.1.2. meio social
1.1.2.1. signos ideológicos
1.1.2.1.1. língua como sistema de interação
1.2. prescritiva
1.2.1. prescreve regras, rigidas
1.2.1.1. gramatica
1.2.1.1.1. papel controlador da língua
1.2.2. sistema potencial, homogêneo
2. língua não é gramática
2.1. lingua
2.1.1. composição de textos
2.1.1.1. recursos de textualização
2.1.2. situação de interação
2.1.3. lexicos
2.1.3.1. conjunto de palavras
3. Quais gramáticas existem
3.1. Regras que definem o funcionamento de determinada língua
3.1.1. Todas as regras de uso da língua
3.1.1.1. Sabemos que a utilização da língua é feita de maneira correta muito antes de estudamos ela
3.1.1.1.1. Língua e linguagem Juntas no meio social sem precisar de instrução
3.1.1.2. Scherre, (2005, p.9) com 3 anos de idade, uma criança de qualquer lugar do mundo se comunica utilizando estruturas complexas
3.1.1.2.1. Língua e linguagem Juntas no meio social sem precisar de instrução
3.2. Regras que de definem o funcionamento de determinada norma
3.2.1. essa forma é particuilarizada
3.2.1.1. ´´falar mais certo``
3.2.2. prestigio social
3.2.2.1. convesções e meios socias para definir a lingua
3.3. Uma perspectiva de estudo
3.3.1. uma perspectiva cientifica
3.3.1.1. representa visões históricas da percepção que se tem a cerca da língua e linguagem
3.3.1.1.1. também está ligada com as correntes de pensamentos mais significativas em cada época
3.4. Uma disciplina escolar
3.4.1. maior índice de uso, constituída nas aulas de gramaticas
3.4.1.1. a forma mais culta, na tentativa de priorizar como método de ensino
3.4.2. algo separado de textos e literatura visto como mais importante no meio escolar
3.4.2.1. trabalhos e atividades que utilizam a língua e sua linguagem por maio da interação
3.5. Gramática de um livro
3.5.1. descrição do funcionamento da língua
3.5.1.1. uma gramatica mais livre, em geral pode adotar uma perspectiva mais descritiva ou mais prescritiva
3.5.1.1.1. prescritiva
3.5.1.1.2. descritiva
4. implicações para o ensino
4.1. saber qual vocabulário usar
4.2. saber empregar as sequências
4.3. saber empregar gêneros textual
4.3.1. saber como empregar cada gênero
4.4. saber quem são seus interlocutores
4.5. selecionar a modalidade
4.6. saber oque dizer
4.7. empregar o registro adequado
4.8. determinar o propósito comunicativo
4.8.1. nem mais nem menos do que precisa ser dito
4.8.1.1. pontos a focalizar