1. EPREUVE ECRITE : QUESTION RELATIVE A UNE PROBLEMATIQUE DE GESTION (2eme sous partie)
1.1. durée 1 heure
1.1.1. difficulté des élèves à cette épreuve
1.1.2. Pluridisciplinarité de la compétence. Développer la capacité à argumenter est exploitable en AP par exemple.
1.2. 4 à 6 points
1.3. Question relative à une problèmatique de gestion
1.3.1. en lien avec la partie 1; renvoie à un problème évoqué dans la partie 1
1.3.2. est davantage transverse et élargie à d'autres contextes.
1.3.3. doit être traitée de manière indépendante et largement
1.3.4. question sèche - normalement sans annexes
1.4. OBJECTIF DE L'ELEVE : rédiger une réponse synthétique, cohérente et argumentée
1.4.1. n'est pas exigé du candidat une réponse STRUCTUREE mais il est toutefois préférable de l'y encourager
1.4.2. attente d'une production d'1 ou 2 pages
1.4.3. l'argumentation est en prise avec le réel
1.5. réflexion sur l'entrainement et évaluations formatives
1.6. Une nouvelle approche à travers cette épreuve: le nouveau paradigme!
1.6.1. apprendre à comprendre
1.6.2. donner du sens en ré-exploitant comme axe de réponses les idées de la partie 1 mais aussi ...
1.6.3. confronter sa réponse à d'autres situations de gestion; d'autres entreprises, d'autres segments de clientèles...
1.6.4. transférant des méthodes, des outils...
1.6.5. approche d'étude POST BAC
2. EPREUVE ECRITE : L'ETUDE DE CAS ( 1ere sous partie)
2.1. durée 3 HEURES
2.2. 14 à 16 points
2.3. Etude de cas STG davantage conceptualisée
2.4. Moins de contenu opérationnel
2.5. De 2 à 3 sous dossiers
2.6. Programme des 2 années des STMG
2.7. Des ressources diverisifiées proposées
2.8. Un maximum de 10 - 12 pages
2.9. Un questionnement favorisant largement les verbes d'action
3. ÉPREUVE PRATIQUE LE PROJET
3.1. CCA
3.1.1. Pédagogie de groupe
3.1.2. Niveaux différenciés
3.1.3. environnement classe disparate
3.1.4. rôle renforcé du professeur dans l'accompagnement et l'émergence des pistes de réflexions des candidats
3.2. soutenance 20 minutes
3.2.1. 10' de présentation orale à partir du dossier
3.2.1.1. une fiche de travail synthètique
3.2.1.2. des supports numériques utilisés et produits par le candidat
3.2.2. 10' approndissement des points + démonstration pratique éventuellement
3.2.2.1. une fiche d'évaluation de la soutenance /8 points
3.3. programme de 1ERE et TLe
3.3.1. question des pré requis et des notions non abordés en classe : difficultés ?
3.3.2. réflexion didactique
3.3.2.1. logique démarche exploratoire et d'une démarche Observation - Analyse - Conceptualisation
3.3.2.2. accompagner les élèves dans leurs recherches et dans la reformulation commerciale
3.3.2.3. utiliser les productions des élèves comme point d'entrée à une QDG
3.4. projet collectif recommandation à 3 à 4 élèves
3.5. réaffirmation de la mobilisation des TIC
3.6. situation de gestion dans une organisation et un contexte développé.
3.6.1. contexte juridique
3.6.2. contexte économique
3.6.3. contexte managériale
3.6.4. contexte technologique : SI
3.6.5. Réflexion : Quelle approche tenir avec ses élèves?
3.6.5.1. entreprise existante, fictive
3.6.5.2. problèmatique réelle, inventée
3.6.5.3. choix de l'élève, de l'enseignant
3.6.5.4. contexte commun à la classe avec des entreprises différentes
3.6.5.5. 1 problème, des problèmes
3.6.5.6. 1 solution, des solutions
3.6.5.7. Il n'y a pas de réelles réponses!! l'enseignant fait un choix éclairé
3.7. 2 fiches d'évaluation
3.7.1. 1ere phase 12 points
3.7.1.1. enseignant de spécialité
3.7.1.1.1. Analyse et mise en œuvre de la démarche du projet
3.7.1.1.2. usage des TIC dans la conduite de projet
3.7.2. 2eme phase 8 points
3.7.2.1. enseignant de spécialité qui n'a pas suivi l'élève (hors classe)
3.7.2.1.1. COMMUNICATION ORALE
3.7.2.1.2. usage des TIC lors de la soutennace
3.7.3. critères d'évaluation identique aux deux fiches
3.7.3.1. TI-I-S-TS
3.7.3.2. Déterminer un profil, un nuage de points. La répartition des points est volontairement inappliquée pour chaque fiche