1. Загальнодидактичні традиційні
1.1. Принцип науковості –
1.2. Принцип системності –
1.3. Принцип послідовності
1.4. Принцип наступноті
1.5. Принцип перспективності
1.6. Принцип доступності
1.7. Принцип наочності
1.8. Принцип зв'язку теорії з практикою
1.9. Принцип зв'язку навчання з вихованням
1.10. Принцип зв'язку навчання з життям
1.11. Принцип свідомості
1.12. Принцип інтенсивності
1.13. Принцип індивідуального підходу до учнів
1.14. Принцип креативності
1.15. Принцип міцності знань
1.16. Принцип активності
1.17. Принцип природовідповідності
2. Лінгводидактичні
2.1. Розвиток логічного мислення на уроках української мови
2.2. Логіка в навчанні української мови
2.3. Логічне мислення
2.4. Логічні помилки учнів
2.5. Логічні вправи
2.6. Розвиток мовлення учнів
2.7. Розвиток пам’яті в навчанні української мови
2.8. Розвиток пізнавального інтересу до української мови
3. Спеціальні методичні принципи
3.1. Принципи фонетики
3.1.1. порівняльного аналізу фонетичних явищ англіійської та української мов (артикуляція звуків, вимова сполучень, наголос у словах тощо)
3.1.2. урахування різниці між звуком і буквою (вимовою і написанням)
3.1.3. розвитку фонематичного слуху (міжмовного чуття)
3.1.4. послідовності введення матеріалу
3.1.5. оцінки виразності мовлення (інтонаційне сприймання)
3.1.6. заміни діалектної вимови літературною
3.2. Принципи лексики
3.2.1. тематичний принцип уведення лексики (заняття будуються відповідно до тем, за однією темою проводять від двох до шести-семи занять)
3.2.2. принцип словникового мінімуму (на одному занятті з української мови вводять від двох до восьми нових слів залежно від віку)
3.2.3. уведення слова на основі чуттєвого досвіду
3.2.4. засвоєння слів в активній практичній діяльності
3.2.5. принцип частотності та поширеності лексики, що добирається для засвоєння
3.2.6. принцип описування понять та тлумачення їх значень
3.3. Принципи граматики
3.3.1. принцип зіставлення та порівняння граматичних явищ у близькоспоріднених мовах
3.3.2. автоматизація граматичних навичок
3.3.3. презентація граматичних явищ з урахуванням віку та етапу навчання
3.3.4. принцип, коли на одному занятті вводять тільки одну нову граматичну форму
3.4. Принципи зв'язного мовлення
3.4.1. навчання розповіді за зразком учителя
3.4.2. принцип самостійної побудови тексту