1. Modelos de Profesor en la Comunicación Didáctica
1.1. Modelo Tradiconal
1.1.1. El profesor desempeña un papel predominante como autoridad y transmisor de conocimientos
1.1.1.1. La comunicación es unidireccional
1.1.1.1.1. Comunicación limitada y poco participativa
1.1.1.1.2. Puede afectar negativamente la motivación
1.1.1.1.3. Compromiso de los estudiantes
1.2. Modelo Facilitador
1.2.1. El profesor en el modelo facilitador actúa como un guía o facilitador del aprendizaje
1.2.1.1. Fomenta la participación activa de los estudiantes
1.2.1.1.1. La comunicación
1.2.1.2. Promueve el pensamiento crítico
1.2.1.3. Facilita la construcción conjunta del conocimiento
1.3. Modelo Coach
1.3.1. Brinda apoyo individualizado y retroalimentación constructiva a los estudiantes
1.3.1.1. Brinda apoyo individualizado y retroalimentación constructiva a los estudiantes
1.3.1.1.1. La comunicación es
1.3.1.2. Identificando sus fortalezas
1.3.1.3. Mejora y proporcionando orientación para alcanzar sus metas
1.4. Modelo Tranformador
1.4.1. El profesor actúa como un facilitador del diálogo y la colaboración, estimulando la exploración de temas relevantes y controversiales
1.4.1.1. Promueve
1.4.1.1.1. La reflexión crítica
1.4.1.1.2. La conciencia social
1.4.1.1.3. La acción transformadora en los estudiantes
2. La relación comunicativa en la enseñanza
2.1. Relación Comunicativa Unidireccional
2.1.1. El flujo de información se dirige principalmente desde el profesor hacia los estudiantes
2.2. Relación Comunicativa Dialógica
2.2.1. Implica un intercambio activo y recíproco de ideas, opiniones y conocimientos entre el profesor y los estudiantes
2.3. Relación Comunicativa Creativa
2.3.1. Implica la utilización de métodos innovadores y recursos multimedia para promover el aprendizaje activo y el compromiso de los estudiantes
3. Didáctica
3.1. Enseñar y facilitar el aprendisaje de los estudiantes
4. Curriculo
4.1. Enseñar y como organizar el proceso educativo
5. Modelo Técnico
5.1. Se centra en el diseño y la planificación de un conjunto
5.1.1. Contenidos
5.1.2. Objetivos
5.1.3. Actividades de enseñanza
6. Modelo Práctico
6.1. Serie de interacciones y experiencias de aprendizaje que ocurren en el contexto del aula
6.1.1. Este enfoque se caracteriza por
6.1.1.1. Su flexibilidad
6.1.1.2. Su adaptabilidad y su énfasis en la participación
6.1.1.3. Colaboración de los estudiantes en su propio proceso de aprendizaje
6.2. Son moldeadas por las necesidades, intereses y experiencias de los estudiantes
7. Modelo Crítico
7.1. Herramienta para la transformación social y la emancipación de los estudiantes
7.1.1. Este enfoque se caracteriza por
7.1.1.1. Su compromiso con la diversidad
7.1.1.2. La inclusión y la participación democrática
7.1.1.3. Énfasis en la reflexión crítica y la acción colectiva