1. Romanlæsning og litteraturarbejde
1.1. Alm. analyse, samtale, referat, personkarakt.
1.2. Temaer: Cykelhjelm, Døden, skyldfølelse, venner
1.3. Morpho: Meddigtning / analyse. Leve sig ind i en af personernes tanker/følelser
2. Cykelhjelm
2.1. Problematikker
2.1.1. Forfængelighed
2.1.2. Hjelmens design
2.1.2.1. Billedkunst: Designe egen hjelm a'la cow-parade
2.1.2.2. Hvordan skulle den se ud for at du ville bruge den?
2.1.3. Forældres/kammeraters rolle
2.2. Statistik
2.2.1. Faglig læsning
2.2.1.1. Hvem og hvor mange bruger cykelhjelm? Udvikling?
2.2.1.1.1. "I 10 års alderen begybder eleverne at smide hjelmen"
2.2.1.2. Hvad siger undersøgelser om skader med/uden hjelm?
2.2.1.2.1. "Man vurderer at ca. 60% af hovedskaderne kunne undgås ved brug af hjelm"
2.2.2. Spørgeundersøgelse på skolen
2.2.2.1. Hvor mange bruger/bruger ikke hjelm?
2.2.2.2. Hvorfor bruger man / bruger man ikke hjelm?
2.3. Andre trafik-temaer?
3. Kampagnen som genre
3.1. Undersøge
3.1.1. Hvad er en kampagne? "Tekst der på samme tid vil oplyse og få læseren til at ændre adfærd på et bestemt område"
3.1.2. Afsender - modtager
3.1.3. Argumentationskneb
3.1.3.1. Skræmmeargument
3.1.3.2. Ekspertargument
3.1.3.3. Prestigeargument
3.1.4. Virkemidler fx
3.1.4.1. humor
3.1.4.2. billedsprog
3.1.4.3. gentagelser
3.1.4.4. Modsætninger
3.1.4.5. ordspil
3.1.4.6. Værdiladede ord og udtryk
3.1.5. Tidligere kampagner
3.1.5.1. To håndværkere uden sele (film)
3.1.5.2. Linda P: gi' en sele-sviner (lyd)
3.1.5.3. Ægget (film)
3.1.5.4. Dead man walking
3.1.6. Diskussion
3.1.6.1. Gør kampagner en forskel?
3.1.6.2. Hvad virker/Hvad virker ikke?
3.1.6.3. Hvad kunne få dig til at ændre adfærd?
4. Skabe egen kampagnefilm
4.1. Design-proces
4.1.1. Filmiske virkemidler
4.1.1.1. Klip
4.1.1.2. Kameraføring
4.1.1.3. Billedformater
4.1.1.4. synsvinkel
4.1.1.5. bevægelse
4.1.1.6. lys og lyd
4.1.2. Fra idé til færdig film (storyboard, filmoptagelse, redigering)
4.1.2.1. Redigeringsværktøj: Moviecut i Skoletube
4.1.2.2. Præsentation - "festival"