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B2I Lycée by Mind Map: B2I Lycée
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B2I Lycée

2 - Adopter une attitude responsable

Domaine

2.1) Je connais la charte d'usage des TIC de mon établissement.

téléchargement de fichiers sons ou images libres de droits uniquement pour un exposé ou un diaporama

utilisation de la fonction 'copie d'écran' à bon escient et citation des sources

connaissance et respect de la "netiquette", http://www.sri.ucl.ac.be/SRI/rfc1855.fr.html

utilisation d'un "serious game" en anglais mettant en garde contre le piratage, Adobe-Keep it legal http://www.programmeville.com/index.html, http://www.commentcamarche.net/courrier-electronique/regles-bon-usage-messagerie.php3

2.2) Je protège ma vie privée en réfléchissant aux informations personnelles que je communique.

correspondance par e-mails avec un lycée étranger, demander accord des parents si envoi d'une photo d'un élève mineur

participation à des forums de discussion

chats avec des correspondants

usage d'un formulaire en ligne (sites de voyages ou simulation d'un achat ) sans donner d'infos personnelles

réflexion préalable sur les usages qui pourraient être faits des renseignements divulgués sur un blog

2.3) J'utilise les documents ou les logiciels dans le respect des droits d’auteurs et de propriété.

création de blogs ou de sites Internet avec insertion d'images libres de droits et/ou vidéos, http://www.openenglishweb.org/spip.php?mot12

faire la biographie d'un personnage célèbre (pour un exposé) en utilisant que des sites libres de droits, utilisation d'encyclopédies comme Encarta dans le respect des droits d'auteur

pas d'installation de logiciels payants sans détention de la licence

2.4) Je valide, à partir de critères définis, les résultats qu'un traitement automatique me fournit (calcul, représentation graphique, correcteur...).

utilisation de traducteurs en ligne lors de recherches sur Internet, réflexion sur les limites et insuffisances, demander à ses élèves de traduire un texte avec un traducteur automatique puis leur demander de le mettre en "bon français", utiliser différents traducteurs trouvés sur Google et comparer les réponses fournies

utilisation d'un correcteur orthographique lors de la rédaction d'un article pour un blog

2.5) Je suis capable de me référer en cas de besoin à la réglementation en vigueur sur les usages numériques.

connaissance de la charte de l'usage des TIC de l'établissement

en l'absence de connaissance de la loi et les règlements, savoir comment les trouver, http://www2.educnet.education.fr/legamedia, http://www.openenglishweb.org/spip.php?article23

2.6) Je sais que l’on peut connaître mes opérations et accéder à mes données lors de l’utilisation d’un environnement informatique.

savoir se déconnecter du réseau de l'établissement après une séance en salle informatique

se déconnecter après l'envoi de e-mails à des correspondants, utilisation de Epals, Etwinning ou autres, http://www.ccdmd.qc.ca/ri/perfectic/medias/scenarios/courrier_ac.pdf

connaître la fonction « historique », le fonctionnement des cookies...

connaître les lecteurs/dossiers partagés sur le réseau de l'établissement

2.7) Je mets mes compétences informatiques à la disposition des autres.

Réaliser un compte-rendu du séjour linguistique à l'aide de photos et de textes à afficher dans la classe et/ou sur le site internet de l'établissement., http://www.ac-reims.fr/datice/anglais/tice/b2i/college/sejour_linguistique.htm

aider ses camarades lors de travaux de groupes (PPCP, TPE, exposés sur New-York par exemple)

création de wiki, de diaporamas, blog-classe, de Mindmap, http://globalconnect.wikispaces.com/, http://voicethread.com/#home, http://live-the-solution.com/wp-content/uploads/globalwarmingrecent.jpg

5 – Communiquer, échanger

Domaine

5.1) Je sais choisir le service de communication selon mes besoins.

partenariat avec un lycée étranger et visioconférence

indication d'un site de partage de photos comme Flickr plutôt qu'un envoi groupé par e-mail lors d'une correspondance

5.2) Je sais organiser mes espaces d'échange (messagerie, travail de groupe…)

créer un dossier sur un espace partagé pour y enregistrer tous les documents, mettre des noms explicites aux fichiers et connaitre les principales extensions des fichiers (doc,odt, ppt, pdf,zip...), différencier espace public et espace privé avec droits en lecture et/ou écriture

sauvegarder un fichier joint et se méfier du spam et des virus lors d'une correspondance

savoir archiver ses messages reçus

5.3) Je sais adapter le contenu des informations transmises aux lecteurs potentiels : niveau de langage, forme, contenu, taille, copies.

création d'un site web, d'un wiki, d'un blog en fonction des destinataires et des rubriques, http://globalconnect.wikispaces.com/

ne pas joindre de fichiers trop volumineux ou non compressés

5. O 1) Je sais paramétrer un logiciel de messagerie pour récupérer mon courrier électronique.

mise en place d'une correspondance scolaire (Comenius, Etwinning, Epals), savoir mettre dans le carnet d'adresses les adresses des correspondants

5. O 2) Je sais gérer des groupes de destinataires

envoi d'un travail de CO sur la messagerie du professeur

envoi d'e-mails lors d'un Comenius multilatéral

3 – Créer, produire, traiter, exploiter des données

Domaine

3.1) Je sais créer et modifier un document numérique composite transportable et publiable.

création d'un diaporama sur ses 'Daily routines' et PPC, utilisation d'Impress ou Powerpoint

création d'un wiki

création d'un document GoogleDoc, http://www.ac-creteil.fr/anglais/tvx2006-2007/ent1.htm

création d'un fichier son mp3 pour un podcast à héberger sur un site de voice messaging, http://mauriel.podomatic.com/?badge=1

création d'un roman-photo, http://www.francparler.org/fiches/tice_romanphoto.htm, http://www.ccdmd.qc.ca/ri/perfectic/medias/scenarios/pweb2_ac.pdf

réponse à une webquest

travail sur une séquence entièrement multimédia avec réponses à compléter sur le support, http://www.ac-creteil.fr/anglais-lp/Enseignement/sequencececrl.html

enregistrement de ses productions orales – monologue ou interaction cadrés par consignes précises- pour (auto)évaluation avec un baladeur MP3 dictaphone, le projet Podclass, http://www.ac-nantes.fr:8080/peda/disc/lv/anglais/podclass.htm

création d'un carnet de voyages multimédia en anglais ou bilingue

création d'une page web, http://www.ccdmd.qc.ca/ri/perfectic/medias/scenarios/pageweb.pdf

3.2) Je sais insérer automatiquement des informations dans un document (notes de bas de page, sommaire…).

création d'un diaporama avec des diapos ayant un modèle de conception identique

3.3) Je sais utiliser des outils permettant de travailler à plusieurs sur un même document (outil de suivi de modifications…).

rédaction d'un conte bilingue avec Word et le suivi des modifs

création d'un wiki en collaboration avec des correspondants

utilisation de GoogleDocs pour un exposé collectif

utilisation de Mindmeister pour la création d'une carte heuristique 'collaborative'

3.4) Je sais utiliser ou créer des formules pour traiter les données.

3.5) Je sais produire une représentation graphique à partir d’un traitement de données numériques.

3.6) Dans le cadre de mes activités scolaires, je sais repérer des exemples de modélisation ou simulation et je sais citer au moins un paramètre qui influence le résultat.

réaliser des statistiques pour comparer la France et un autre pays dans le cadre d'une correspondance, http://www.etwinning.net/ww/fr/pub/etwinning/ideas_and_practice/project_kits/foreign_languages/culture_in_a_box.htm

utilisation d'outils de sondage en ligne, enquête d'opinion pour évaluer un Comenius ou autres, http://www.askonweb.fr/

3.7) Je sais publier un document numérique sur un espace approprié.

publier un article dans un blog, http://lve.scola.ac-paris.fr/anglais/b2ipress.php

mettre un document audio/ texte sur l'ENT de l'établissement dans un dossier spécifique (dossier classe ou élève)

mettre en ligne un fichier son ou vidéo sur un blog

utiliser un logiciel de voice messaging pour héberger un podcast pour des correspondants

3. O 1) Je sais utiliser un modèle de document.

création d'un diaporama

création d'un site web avec des correspondants étrangers

créer un CV et une lettre de motivation en anglais

1 – S'approprier un environnement informatique de travail

Domaine

1.1) Je sais choisir les services, matériels et logiciels adaptés à mes besoins.

utilisation d'un dictionnaire bilingue en ligne, http://www.ac-creteil.fr/anglais/Tice1.htm#trad3 avec dictionnaire en ligne http://www.wordreference.com

utilisation de logiciel RIP comme Can I?,Tell me More ou VoiceBook

utiliser des sites d'échanges comme Filezilla ou YouSendit! pour envoyer des fichiers trop volumineux à des correspondants

utilisation d'un dictionnaire unilingue en ligne, http://www.ac-creteil.fr/anglais/Tice1.htm#trad2

utiliser des émissions de TV en ligne comme BBC World, http://www.ac-creteil.fr/anglais/BBC/bbcw/index.htm

savoir choisir son niveau ( intermediate, beginner...) lors de l'utilisation d'un "serious game" en ligne, http://www.arcadetown.com/grammarninja/gameonline.asp, http://www.planetgreengame.com/play_again.html, http://www.bbc.co.uk/skillswise/words/grammar/tenses/getting_the_right_tense/flash0.shtml, http://www.stopdisastersgame.org/en/

1.2) Je sais structurer mon environnement de travail.

création d'un dossier travail de groupe pour un PPCP

savoir récupérer des podcasts stockés par le professeur sur le serveur de l'établissement

savoir enregistrer sa PO / son podcast dans un dossier et l'envoyer à son professeur

télécharger des documents (images en général) à un endroit déterminé (répertoire partagé) en vue de la réalisation d'une page web sur un thème donné

savoir gérer ses 'favoris' lors de la réalisation d'un travail de recherche

1.3) Je sais régler les principaux paramètres de fonctionnement d'un périphérique selon mes besoins.

réalisation d'un exposé et impression en A3 en couleur ou noir et blanc, mode brouillon ou non au départ

transférer un podcast de son baladeur MP3 au réseau de l'établissement dans le dossier classes ou élèves

récupérer un podcast sur Itunes avec sa clé ou baladeur USB pour un homework

savoir récupérer sur sa clé et/ou imprimer un travail mis en ligne sur un blog-classe

savoir numériser un document pour un exposé ou un diaporama

1.5) Je sais m’affranchir des fonctions automatiques des logiciels (saisie, mémorisation mot de passe, correction orthographique, incrémentation…).

utilisation ou non de la correction orthographique en anglais ou en français lors de la publication d'un article dans un wiki, http://globalconnect.wikispaces.com/

savoir déprogrammer des fonctions d'enregistrement automatique des mots de passe sur un poste partagé

1. O 1) Je sais utiliser une plate-forme de travail de groupe.

utilisation d'une plateforme collaborative dans le cadre d'un Comenius ou ENT de l'établissement (ou GoogleDocs), http://ptsmm.be/claroline188/

1. 4 je sais personnaliser un logiciel selon mes besoins

utilisation de la fonction reconnaissance vocale ou sauvegarde des résultats

savoir s'enregistrer avec Audacity (sélection de la source)

savoir personnaliser la barre d'outils de son navigateur

savoir créer un document partagé avec Google Docs, https://www.google.com/accounts/ServiceLogin?service=writely&passive=true&nui=1&continue=http%3A%2F%2Fdocs.google.com%2F&followup=http%3A%2F%2Fdocs.google.com%2F&ltmpl=homepage&rm=false

4 – S'informer, se documenter

Domaine

4.1) Je sais interroger les bases documentaires à ma disposition.

utilisation de BCDI pour un exposé

utilisation de dictionnaires et encyclopédies en ligne ou sur CD-Rom ou DVD-Rom, http://www.wordreference.com, http://www.merriam-webster.com/

utilisation de banques d'images, http://www.flickr.com/, http://flickr.com/photos/library_of_congress/sets/72157603671370361/show/with/2178338895/

4.2) Je sais utiliser les fonctions avancées des outils de recherche sur internet.

pour une webquests, une treasure hunt, utiliser 'Recherche avancée' de Google ou autres moteurs de recherche, http://www.google.com/advanced_search?hl=fr

utiliser les fonctions RSS des navigateurs pour récupérer des documents authentiques écrits, audio ou vidéo en vue d'une activité d'écoute…

savoir sélectionner la fonction "recherche d'images ou vidéos", http://images.google.com/imghp?hl=fr&ie=UTF-8&oe=UTF-8&tab=wi

4.3) Je sais énoncer des critères de tri d'informations.

comparer l'actualité sur divers sites et vue par différents journaux, http://pavillons.free.fr/Anglais/B2ipress.html

4.4) Je sais constituer une bibliographie incluant des documents d’origine numérique.

création d'un diaporama avec citation des sources

lors d'une webquest, restitution du fruit des recherches sous forme d'un compte-rendu oral ou écrit

4. O 1) Je sais utiliser des outils de veille documentaire.

utilisation de fils RSS ou podcasts dans le cadre d'une activité d'écoute autonome et suivie d'une exploitation en classe (thème prédéfini), https://www.google.com/accounts/ServiceLogin?hl=fr&nui=1&service=reader&continue=http%3A%2F%2Fwww.google.fr%2Freader%2F