Tout le travail de pensée de Jacotot

est de montrer que la figure de Socrate n’est pas celle de

l’émancipateur mais celle de l’abrutisseur par excellence, qui organise

une mise en scène où l’élève doit être lui-même confronté aux lacunes et

apories de son propre discours : Jacotot montre que c’est cela même qui

est la méthode la plus abrutissante, si l’on entend par abrutissante la

méthode qui fait paraître dans la pensée de celui qui parle le

sentiment de sa propre incapacité. L’abrutissement c’est au fond le

propre de la méthode qui fait parler quelqu’un pour lui faire conclure

que ce qu’il dit est inconsistant et qu’il n’aurait jamais su que ce

qu’il avait dans la tête était inconsistant, si quelqu’un d’autre ne lui

avait pas montré le chemin pour se démontrer à soi-même sa propre

insuffisance. (...) L’anti-socratisme de Jacotot au cœur de la méthode émancipatrice de l’émancipation intellectuelle.

J. Rancière, 2003. http://www.cairn.info/revue-le-telemaque-2005-1-page-21.htm

Le triangle pédagogique Jean Houssaye, 1993. La pédagogie, une encyclopédie pour aujourd'hui.