Применение нанотехнологий в энергетической отрасли

Project Control, Project Closing, Timeline template

Get Started. It's Free
or sign up with your email address
Rocket clouds
Применение нанотехнологий в энергетической отрасли by Mind Map: Применение нанотехнологий в энергетической отрасли

1. Предмет исследования

2. Введение

2.1. Проблема

2.1.1. Актуальность темы не видна. Интереса автора работы к ней не чувствуется.

2.1.1.1. В феврале учитель задал нам провести исследование на тему "Почему происходит листопад"....

2.1.2. Актуальность работы не очевидна, но виден личный интерес автора работы.

2.1.2.1. Подарили на День Рождения улитку Ахатину. Она мне очень понравилась! Но с нею что-то случилось... Она зарылась в землю и не двигается.

2.1.3. Видно личное отношение к проблеме. Проблема актуальна.

2.1.3.1. По дороге домой увидел маленьких котят, оставленных у магазина. Решил взять их домой. Что можно сделать в нашем селе, для того, чтобы таких случаев было меньше? Стоит ли их брать домой?

2.2. Формулировка темы

2.2.1. Из формулировки темы совершенно не понятно о чем пойдет речь в работе.

2.2.1.1. Кто не работает, тот не ест.

2.2.2. Тема сформулирована так, что понятно направление исследования, но не работа в целом.

2.2.2.1. Безработица в городе Ижевске.

2.2.3. Формулировка темы раскрывает содержание работы.

2.2.3.1. Основной причиной высокого уровня безработицы в городе Ижевске является малое количество вакантных мест.

2.2.3.2. Причины высокого уровня безработицы в городе Ижевске.

2.3. Формулировка гипотезы

2.3.1. Гипотеза сформулирована таким образом, работа по ней не сможет раскрыть тему.

2.3.1.1. Зависит ли уровень безработицы в городе Ижевске от числа вакантных мест?

2.3.2. Гипотеза недостаточно конкретна для того, чтобы раскрыть тему исследования.

2.3.2.1. Зависит ли уровень безработица в городе Ижевске от числа вакантных мест?

2.3.3. Гипотеза сформулирована в виде утверждения, предполагает ответ, который позволит раскрыть тему исследования.

2.4. Формулировка цели

2.4.1. Цель сформулирована слишком широко, что не позволит реализовать ее в рамках одной работы.

2.4.2. Формулировка цели исследования не совпадает по объему с гипотезой, что не позволит ее проверить в полной мере.

2.4.3. Формулировка цели конкретная, соответствующая теме исследования, что позволит полностью проверить гипотезу.

2.5. Постановка задач

2.5.1. Задачи не соответствуют цели, либо недостаточны для того, чтобы решить ее. Задачи сформулированы в форме, которая делает непонятной ту деятельность, которую они подразумевают.

2.5.2. Задачи позволяют достичь поставленной цели не в полной мере, сформулированы в понятной деятельностной форме.

2.5.3. Задачи позволяют достичь поставленной цели полной мере, сформулированы в понятной деятельностной форме.

3. Обзор литературы

3.1. Соответствие теме

3.1.1. Содержание обзора литературы не соответствует теме исследования.

3.1.2. Содержание обзора литературы в целом соответствует теме исследования, но содержит лишнюю информацию, или информация неполная, рассматривающая проблему односторонне.

3.1.3. Содержание обзора литературы полностью соответствует теме исследования, не содержит лишней информации, информация полная, представляет данные, которые позволяют рассмотреть проблему с разных сторон.

3.2. Ссылки

3.2.1. Ссылки отсутствуют

3.2.2. Ссылки имеются, но не на всю информацию, взятую из литературных источников. Или ссылки оформлены способом не соответствующим требованиям.

3.2.3. Вся информация, взятая из дополнительных источников, оформлена ссылками согласно требованиям.

3.3. Текст

3.3.1. Грамотность

3.3.1.1. Текст воспринимается с трудом из-за большого числа ошибок.

3.3.1.2. В тексте есть несколько ошибок, которые не мешают восприятию информации, но делают текст в целом неопрятным.

3.3.1.3. Текст не содержит орфографических ошибок.

3.3.2. Структура текста

3.3.2.1. В тексте нарушена логика. В связи с этим его смысл непонятен.

3.3.2.2. В целом смысл текста понятен. Не хватает переходов между отдельными элементами.

3.3.2.3. Структура текста логична и последовательная. Один элемент закономерно переходит в следующий.

3.4. Источник информации

3.4.1. Источников информации 1-2. Источник недостоверный.

3.4.2. Источников информации 2-3, вполне достоверных.

3.4.3. Источников информации более 3х, достоверные.

4. Практическая часть

5. Акутальность

5.1. Список литературы представляет из себя несколько ссылок на интернет источники, не пронумерован.

5.2. Список литературы пронумерован. Для каждого источника указаны все необходимые данные. Число источников 2-3.

5.3. Список литературы пронумерован. Для каждого источника указаны все необходимые данные. Число источников более 3.

6. Цель исследования

6.1. Приложения отсутствуют. Информация, которую нужно было выложить в них, расположена в основной части работы. Либо приложения есть, но в тексте работы нет ссылок на них и объяснения.

6.2. Приложения есть. Есть ссылки на них и объяснения в тексте работы.

6.3. Приложения есть. Есть ссылки на них и объяснения в тексте работы. Информация в приложениях размещена в смысловых группах, полная.

7. Задачи исслледования

7.1. Тема и методы выбраны в соответствии с возрастными особенностями детей

7.2. Взаимодействие с НИИ, наличие консультанта работы и рецензии

7.3. Виден вклад каждого учащегося в работу

8. Представление работы

8.1. Компетентность докладчика

8.2. Наглядность и доступность представленного материала

8.3. Ораторские способности докладчика