Aprendizaje autónomo: Eje articulador de la educación virtual

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Aprendizaje autónomo: Eje articulador de la educación virtual by Mind Map: Aprendizaje autónomo: Eje articulador de la educación virtual

1. El estudiante obtiene autonomía al lograr criticidad e independencia intelectual.

1.1. AL SER CAPAZ DE:

1.1.1. Capaz de reestructurar el pensamiento.

1.1.2. Al establecer estrategias

1.1.3. Al concientizarse de qué y cómo se aprende y qué y cómo mejorar el proceso

1.1.4. Al tomar decisiones propias

1.1.5. Al procurarse el crecimiento en el campo de las competencias

1.1.6. Al ver errores como oportunidades de mejora.

2. Las maquinas no sienten, las máquinas no aman.

2.1. Es el ser humano, quien propicia en las máquinas la existencia de seres con miles de interconexiones internas generadoras de pensamiento,etc...

3. Educación virtual: calidad y calidez

3.1. La educación virtual tiene que generar vida, por eso dispone del aprendizaje autónomo que ayuda al estudiante a que éste sea protagonista de su propio proceso de formación.

3.1.1. Estudiante pasa de sujeto pasivo a sujeto activo y capaz .

3.1.2. Genera interacción entre aprendientes -Docente-estudiantes, -Estudiantes,estudiantes

3.2. Las máquinas y demás insumos o recursos para el aprendizaje sólo se vuelven dinámicos y reveladores de significados cuando se convierten en mediadores pedagógicos.

3.3. Exige aprender a aprender de distintas fuentes de información y de conocimiento.

4. Aprendizaje autónomo

4.1. DEFINICIÒN

4.1.1. La facultad de dirigir el propio proceso para entender y comprender la realidad, tiene que contar con la participación de varios elementos para hacerlo viable y efectivo.

4.2. ELEMENTOS

4.2.1. Elemento Tecnológico: tecnologías de la información y de la comunicación. TIC´S

4.2.1.1. HABILIDADES

4.2.1.1.1. - Adquirir habilidades instrumentales y destrezas a fin de descifrar códigos desde el lenguaje propio que va impregnando la telemática en los medios que soporta.

4.2.1.1.2. Acceder de modo ágil y rápido a fuentes de información.

4.2.1.1.3. - Promover pautas que orienten el acto de discriminar información tan variada, caótica, contradictoria y a veces inabordable por lo inadecuada o compleja.

4.2.2. Elemento Investigativo: La investigación coadyuva a romper o evitar dependencias en relación con el docente o tutor.

5. Contenidos significativos

5.1. DEFINICIÒN

5.1.1. Un cúmulo de comportamientos que hace eficaces a los profesionales en determinadas situaciones y contextos

5.2. Textos como base del aprendizaje autónomo.

5.2.1. Son los pretextos para potencializar competencias y fortalecer el pensamiento de orden superior.

5.3. Los contenidos deben dar cuenta de la disciplina o ciencia que se aborda.

6. Exigencia a los egresados

6.1. Capacidad de: aprender, aplicar los conocimientos en la práctica, análisis y síntesis, adaptarse a las nuevas situaciones, para generar nuevas ideas (creatividad), para trabajar en equipo interdisciplinario, y de crítica y autocrítica.

6.2. Habilidades: interpersonales, básicas de manejo de la computadora, comunicación oral y escrita en la propia lengua, toma de decisiones, y de investigación.

6.3. Conocimientos: generales sobre el área de estudio, básicos de la profesión, conocimiento de una segunda lengua.

6.4. Apreciación de la diversidad y multiculturalidad.

6.5. Compromiso ético (valores)

7. Indicadores de autonomía

7.1. El aprendizaje autónomo tiene que ser una política curricular de la educación.

7.2. En el aprendizaje autodirigido se requiere buscar por cuenta propia más información de la que pueda proporcionar el tutor o docente, y procesarla con aprendizajes previos para convertirla en conocimiento.