1.1. objetivo: evaluación de la conducta, enfoque centrado en el saber, el maestro le decía al alumno que hacer y para que sirve determinado objeto.
1.2. Propósitos: alumno construye su aprendizaje por mediación del profesor.
2. DRA: LAURA FRADE RUBIO, PSICOLOGA
2.1. Capacidad especifica
2.2. contextos diferenciados
2.3. cuando es capaz de llevar acabo una tarea
3. Carateristicas
3.1. Centrada en el desempeño del alumno o persona
3.2. Desempeño por contextos diferenciados
3.3. Enfocado en la resolución de problemas
4. Didáctica en el uso de las TIC: Tecnología, educación y cultura
4.1. Cabe definir entonces la competencia como la capacidad de utilizar las aptitudes y los conocimientos de forma eficaz y original en el marco de situaciones interpersonales que entiende las relaciones con otras personas en contextos sociales, así como en ámbitos profesional
4.2. ■El aprender a ser, El aprender a aprender:
4.3. Las competencias genéricas, entendidas como las capacidades intelectuales.
5. Las instituciones contemplan dentro de su proyecto educativo institucional la formación por competencias destacando las siguientes:
5.1. Las competencias específicas o profesionales
5.2. Las competencias socio-humanísticas
5.3. Las competencias de pensamiento,
6. Competencia
6.1. COMPETENCIA: son iguales a las metas curriculares, enfoque de cognitivo conductual.
6.2. SABER - HACER: las competencias trabajan desde el enfoque de procesos cognitivos del pensamiento para que los alumnos obtengan un desempeño
6.3. Al pensamiento y la conducta lo articula el lenguaje, competencia por un proceso de percepción,sensibilidad,atención,memoria,se actúa por una emoción para traducir en una actitud de desempeño.
