1. 1. Kysymisen ja kyseenalaistamisen rohkeus
1.1. Missä määrin annamme oppilaiden kysyä ja kyseenalaistaa?
1.2. Miten iso osa tuntiajasta on opettajan ja miten iso osa oppilaan puhetta?
1.3. Siedämmekö mielipiteiden ja näkökulmien erilaisuutta?
1.4. Oman ajattelun kriittinen tarkastelu
1.5. Tietolähteiden kriittiinen tarkastelu
1.5.1. Esim. mobiilisovellusten algoritmit
2. 2. Innostus, innovatiivisuus ja kekseliäisyys
2.1. Onko uuden luomiselle, innostumiselle ja kekseliäisyydelle aikaa?
2.2. Tukevatko koulun rakenteet ja käytänteet ajatuksen rajojen ylityksiä?
2.2.1. Keiden kanssa lapsi voi haastaa ajatteluaan ja käyttää kuvittelukykyään?
2.3. Ajatellaanko leikkien, pelien, fyysisen toiminnan ja toiminnallisuuden olevan pois vakavasti opettamisesta oppimisesta vai osa sitä?
3. 3. Tutkivaa, analyyttistä ja moninäkökulmaista
3.1. Painaako opittavien asioiden määrä päälle ja huomaatteko kiirehtivämme asioissa?
3.2. Annammeko todella aikaa tutkia, syventyä ja keskittyä käsillä olevaan?
3.3. Jos oppilaalta edellytetään moninäkökulmaista kriittistä tarkastelua, tarjotaanko hänelle materiaalia tähän?
3.3.1. Jos lähteenä on vain oppikirja, kuinka moninäkökulmaista asian tarkastelu voi olla?
3.4. Saavatko oppilaat edetä ainakin osittain eritahtisesti, niin että jokainen voisi syventyä ja keskittyä edes tiettyihin perusasioihin ja päästä näiden äärellä harjoittelemaan myös kriittistä asioiden tarkastelua?
4. 4. Itsenäistä ja jaettua tiedon rakentamista
4.1. Miten tuemme oppilaan näkemyksiä ja samalla haastamme häntä kyseenalaistamaan omaa ajatteluaan ja ratkaisujaan itsenäiisesti ja yhdessä muiden kanssa?
4.2. Annammeko tilaa ja aikaa yhteiselle toiminnalle?
4.2.1. Miten suhtaudumme sosiaalisissa tilanteissa syntyviin ristiriitoihin, kun toimimme ongelmanratkaisun, argumentoinnin ja uuden keksimisen äärellä?
5. Oppimaan oppiminen
5.1. Lähtee reflektoinnista
5.1.1. Oman oppimisen, tunteiden ja tapahtumien tarkkailu
5.1.2. Etenee oman oppimisen jäsentyneeseen arviointiin
5.2. Oppimisen ilo
5.3. Ohjaaminen
5.3.1. Tarkoituksellisuus
5.3.1.1. Oppilaan kognitiivisten taitojen kasvattaminen
5.3.2. Vastavuoroisuus
5.3.2.1. Jaettu osallistuminen
5.3.2.1.1. Kuuluminen yhteisöön
5.3.3. Transgendenssi
5.3.3.1. Siirrettävissä uuteen tietoon
5.3.3.2. Yhdistettävissä vanhaan tietoon
5.3.4. Merkitys
5.3.4.1. Miksi tätä opetellaan
5.3.5. Käyttäytymisen kontrolli
5.3.5.1. Toivotun käyttäytymisen lisääminen
5.3.5.2. Ei-toivotun käyttäytymisen vähentäminen
5.3.6. Yksilöllisyyden ja erilaisuuden hyväksyminen
5.3.7. Ajattelun kehittäminen
5.3.7.1. Hyväksytään erilaiset strategiat
5.4. Pätevyyden tunteen ohjaaminen
5.4.1. Vahvuudet
5.4.2. Kannustus
6. Lähdemateriaali
6.1. Luostarinen & Peltomaa: Reseptit opsin käyttöön (Ps-kustannus, 2016)
7. Edellyttää
7.1. Oppilaan tuntemusta
7.2. Oppimispolkujen henkilökohtaistaminen
7.2.1. Oppilas asettaa omia tavoitteitaan
7.2.2. Oppilas arvioi omaa edistymistään.
8. Luottamus omiin näkemyksiin
8.1. Syntyy turvallisissa vertaiskohtaamisissa
8.2. Syntyy opettajan kanssa käytävässä vuorovaikutuksessa
9. Yhteistyö
9.1. Synnyttää jotain enemmän kuin mitä yksin asiaa ajattelemalla tai toimimalla olisi mahdollista saavuttaa
10. Ajattelun osatekijät
10.1. Järkeily
10.2. Suunnittelu
10.3. Reflektointi
10.4. Jäsentely
10.5. Tiedonhaku
10.6. Päätöksenteko
10.7. Tulkinta
10.8. Selittäminen
11. Ajattelun rutiinit
11.1. 1. Havaitse, ajattele, ihmettele
11.1.1. Nimeä, erittele, jäsentele havaintosi
11.1.2. Kysy: mitä, miksi, missä, kuka jne.
11.1.3. Esim. luontokuva:
11.2. 2. Yhdistä, laajenna, haasta
11.2.1. Miten asia liittyy siihen, mitä tiedät jo ennestään?
11.2.2. Miten uusi tieto laajentaa tietojasi tai muuttaa ajatuksiasi?
11.2.3. Opitko jotain uutta?
11.2.4. Löydätkö ongelmia tai ristiriitoja?
11.3. 3. Väitä, kyseenalaista, tue
11.3.1. Esitä väite. Mitä tiedät tai luulet tietäväsi todeksi?
11.3.2. Esitä väitteellesi vastaväite tai kyseenalaistus
11.3.3. Argumentoi
11.4. 4. Ideoi, haasta, kehitä
11.4.1. Kehitä yleistys, väite tai idea
11.4.2. Määrittele, mitä aukkokohtia, epäloogisuuksia tai haasteita ideaan liittyy
11.4.3. Kehitä haastamisen perusteella parempi idea, yleistys tai väite