1. SCÉNARIO PÉDAGOGIQUE
1.1. ACTIVITÉ DE COLORIAGE
1.1.1. PARTAGER DES IMAGES SIMPLES
1.1.1.1. ORIGINE pREZI
1.2. DIFFUSION DES RÉALISATIONS
1.2.1. RÉSEAUX SOCIAUX
1.3. GREEN SCREEN
1.3.1. 3 PLANS
1.3.1.1. AVANT - BRANCHE D'UN MINDMAP
1.3.1.2. INTER - PROF QUI GRIMPE BRANCHES
1.3.1.3. ARR - MINDMAP
1.3.2. EXPLORERE LE GREEN SCREEN
1.4. INTEGRATION CODE QR
1.5. MINDMAPPER - NOTER - UN DOCUMENTAIRE - 10 MINUTES
1.5.1. GARDER ATTENTION
1.5.2. VISION GLOBALE DE L'INFORMATION
1.5.3. REMPLACER EXPLICATIONS PAR IMAGE
1.6. FILL A PAGE WITH ICONS
1.6.1. https://www.youtube.com/watch?v=w8bf8BRZkLU
1.7. CRÉER UN KANBAN POUR TÂCHES PRATIQUES
1.7.1. POCHETTE TRANSPARANTE
1.7.1.1. COLLER IMAGE ACTIVITÉ PRÉSENTAITON
1.7.1.2. UTILISER POUR MARQUER ÉVLOUUTION DES TÂCHES PRATIQUER
1.7.1.3. ASSEMBLER LE TOUT SOUS FORME PORTE FOLIO
1.8. Sketchnote un Prezi
1.8.1. Iste
1.9. Domaine cognitif de Bloom
2. Mars 2017
2.1. Enseingner le mindmapping aux élèves
2.1.1. mon meilleur anniversaire
2.1.1.1. METTRE EN ÉVIDENCE LE RÔLE DES IMAGES DANS LA CAPACITÉ D'ÉVOQUER UNE INFORMATION - SOUVENIR, ETC.
2.2. Participants
2.2.1. [email protected]
2.2.2. [email protected]
2.2.3. [email protected]
2.2.4. [email protected]
2.2.5. [email protected]
2.2.6. [email protected]
2.2.7. [email protected]
2.2.8. [email protected]
2.2.9. [email protected]
2.2.10. [email protected]
2.2.11. [email protected]
3. Plus de discussion
3.1. 8
3.1.1. 5
3.1.1.1. 6
3.1.1.1.1. 10
4. https://goo.gl/oGV0Q0
4.1. monurl.ca
5. Grille d'évaluation
6. FORMATION DU 14 MARS 2017
7. 3 QUESTIONS DE LA FORMATION
7.1. Pourquoi intégrer les organisateurs graphiques à mes pratiques pédagogiques ?
7.2. À quelle partie de mon scénario pédagogique (séquence d’enseignement) l’élève devrait-il faire appel aux schémas organisateurs ?
7.3. Quelles compétences (1) (2) un schéma organisateur permet-il de développer ?
8. Décembre
8.1. Accueil et introduction
8.1.1. PRÉSENTATION PERSONNELLE
8.1.2. ACTIVITÉ DE PRÉSENTATION -
8.1.2.1. Fiche d'identité
8.1.2.2. OBJECTIF DE L'ACTIVITÉ
8.1.2.2.1. METTRE EN ÉVIDENCE LE RÔLE DES IMAGES DANS LA CAPACITÉ D'ÉVOQUER UNE INFORMATION - SOUVENIR, ETC.
8.2. description de la formation
8.2.1. formation 2 jours
8.2.1.1. décembre
8.2.1.1.1. 9h à 16h
8.2.1.2. 14 mars
8.2.1.2.1. 9h à 16h
8.2.2. badge numérique - CADRE21
8.3. partie 1 - fondement
8.3.1. Thinglink
8.3.1.1. Comment articule-t-on l'intention pédagogique autour d'un moyen dont on ne connait pas les possibilités ?
8.3.1.1.1. En résumé, selon Guité, il n’est pas nécessaire d'avoir expérimenté un outil avant de l’utiliser car son utilisation en soi peut mener à des découvertes qu’un plan bien ficelé n’aurait pas envisagé.
8.3.2. Michel Cartier
8.3.2.1. 11
8.3.2.1.1. le FUTUR maintenant
8.3.3. Comment le schéma favorise-t-il l'apprentissage ?
8.3.3.1. https://www.youtube.com/watch?v=Kl2PbMMFoYk
8.3.4. Notes linéaires vs Mind mapping
8.3.4.1. pENSÉE DIVERGENTE
8.4. partie 2 mindmapping
8.4.1. Drawing in class: Rachel Smith at TEDxUFM
8.4.2. PRESENTATION
8.4.3. utilisations
8.4.3.1. 1
8.4.3.2. 9
8.4.4. RESSOURCES
8.4.4.1. Fondements scientifique Mindmap
8.4.4.2. audio book
8.4.4.2.1. 1
8.4.4.2.2. 2
8.4.4.2.3. 3
8.4.4.2.4. 4
8.4.4.3. Dessine-moi l'intelligence
8.5. partie 3 Carte conceptuelle
8.5.1. RESSOURCES
8.5.1.1. 3
8.5.1.2. Cmaps tool
8.5.1.3. Lucidchart
8.5.2. 2
8.6. partie 4 Sketchnoting
8.6.1. 4
8.6.1.1. 7
8.6.2. technique de base
8.6.3. maotechno
8.6.3.1. doodles express
8.6.4. Pearltrees
8.6.5. Infographie
8.6.5.1. Zoomnotes
8.7. partie 5 Kanban
8.7.1. pearltrees
8.7.2. Qu'est-ce que le kanban
8.7.3. TRELLO
9. Avril
9.1. Retour sur les Organisateurs graphiques
9.2. Présentation des expériences
9.3. Enseigner le mindmap aux autres
9.4. Développer une tâche pour septembre
9.5. Mission de diffuser
10. ACTIVITÉ INTERMÉDIAIRE
10.1. JOURNAL DE BORD
10.1.1. GARDER DES TRACES
10.1.1.1. NUMÉRIQUES
10.1.1.2. MULTI MÉDIA