1. взаимоотношения между хората при педагогическа рехабилитация на деца със СОП
1.1. закономерности на изграждане
2. предмет
3. цели
3.1. корекцията на деца със специални образователни потребности
3.2. въвеждането на децата в естествените социални отношения
3.3. методи за постигане на целта
3.3.1. психологически методи
3.3.2. педагогически методи
3.3.3. клинични методи
4. съдържание
4.1. научно-практическа дейност
4.2. насочена към създаването и използването на такива форми и отношения с аномалните деца, чрез които се постига значителна корекция, компенсация и развитие в съответствие с установените социални норми и тяхното интегриране в обществото
4.3. ЛОГОПЕДИЯ
4.3.1. форми и характер на речевите нарушения
4.3.2. причини за възникване на речевите нарушения, методите и средствата за преодоляването им
4.3.2.1. биологични
4.3.2.1.1. психофизично развитие
4.3.2.2. биофункционални
4.3.2.2.1. структури в речевата система
4.3.2.3. социални
4.3.2.3.1. непълноценна езиково говорна среда
4.3.2.3.2. билингвизъм
4.3.2.3.3. нервни заболявания
5. похвати и принципи
5.1. принцип за цялостното корекционно въздействие
5.2. принцип на компенсацията
5.3. принцип на активиращо и щадящо взаимоотношение
6. социални отношения
7. обект
7.1. деца с трудности в адаптацията
7.2. деца в риск
7.3. деца с трудности в обучението
7.3.1. деца с интелектуална недостатъчност
7.3.2. деца със задръжки в психическото развитие
7.3.3. деца със снижена умствена способност
7.4. деца със сензорни нарушения
7.4.1. с нарушен слух
7.4.2. с нарушено зрение
7.4.3. с нарушение в двигателно-опорния апарат
7.4.4. с нарушение в ръстовото развитие
7.4.5. с гръбначни изкривявания
7.4.6. с луксации
7.4.7. с церебрална парализа
7.4.8. с лицево-челюстни деформации
7.4.9. с речеви нарушения
7.4.10. с изкривени крайници плюс умствена изостаналост