Специална педагогика
by Преслава Кирова
1. взаимоотношения между хората при педагогическа рехабилитация на деца със СОП
1.1. закономерности на изграждане
2. социални отношения
3. предмет
4. обект
4.1. деца с трудности в адаптацията
4.2. деца в риск
4.3. деца с трудности в обучението
4.3.1. деца с интелектуална недостатъчност
4.3.2. деца със задръжки в психическото развитие
4.3.3. деца със снижена умствена способност
4.4. деца със сензорни нарушения
4.4.1. с нарушен слух
4.4.2. с нарушено зрение
4.4.3. с нарушение в двигателно-опорния апарат
4.4.4. с нарушение в ръстовото развитие
4.4.5. с гръбначни изкривявания
4.4.6. с луксации
4.4.7. с церебрална парализа
4.4.8. с лицево-челюстни деформации
4.4.9. с речеви нарушения
4.4.10. с изкривени крайници плюс умствена изостаналост
5. цели
5.1. корекцията на деца със специални образователни потребности
5.2. въвеждането на децата в естествените социални отношения
5.3. методи за постигане на целта
5.3.1. психологически методи
5.3.2. педагогически методи
5.3.3. клинични методи
6. съдържание
6.1. научно-практическа дейност
6.2. насочена към създаването и използването на такива форми и отношения с аномалните деца, чрез които се постига значителна корекция, компенсация и развитие в съответствие с установените социални норми и тяхното интегриране в обществото
6.3. ЛОГОПЕДИЯ
6.3.1. форми и характер на речевите нарушения
6.3.2. причини за възникване на речевите нарушения, методите и средствата за преодоляването им
6.3.2.1. биологични
6.3.2.1.1. психофизично развитие
6.3.2.2. биофункционални
6.3.2.2.1. структури в речевата система
6.3.2.3. социални
6.3.2.3.1. непълноценна езиково говорна среда
6.3.2.3.2. билингвизъм
6.3.2.3.3. нервни заболявания