1. ความหมาย
1.1. การออกแบบระบบการสอน (ISD : Instructional System Design หรือ ID : Instructional Design) หมายถึง การจัดระบบการสอนอย่างมีระบบ โดยอาศัยความรู้เกี่ยวกับกระบวนการเรียนรู้ซึ่งรวบรวมองค์ประกอบและปัจจัยต่าง ๆ เพื่อนำไปสู่กระบวนการตัดสินใจออกแบบระบบ แล้วจึงทำการทดลองและปรับปรุงแก้ไขจนใช้ได้ผล เป็นการนำไปสู่ความสำเร็จของการเรียนรู้ตามวัตถุประสงค์ที่กำหนดไว้ กระบวนการออกแบบระบบการสอน จะประกอบไปด้วยหลักพื้นฐาน 4ส่วน ดังต่อไปนี้ 1. วัตถุประสงค์ เป็นส่วนที่กำหนดวัตถุประสงค์การเรียนรู้ของผู้เรียน 2. ผู้เรียน โดยพิจารณาคุณสมบัติของผู้เรียน เพื่อการออกแบบระบบการสอนให้เหมาะสม 3. วิธีการและกิจกรรม กำหนดวิธีการและกำหนดกิจกรรมในกระบวนการเรียนรู้ เพื่อให้ ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้ตามวัตถุประสงค์อย่างมีประสิทธิภาพ 4. การวัดและประเมินผล เป็นการกำหนดวิธีการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ของผู้เรียน ให้สอดคล้องตามวัตถุประสงค์
2. ประวัติความเป็นมา
2.1. ต้นกำเนิดในช่วงสงครามโลกครั้งที่สองเป็นจำนวนมากของการฝึกอบรมสำหรับทหารที่ได้รับการพัฒนาบนพื้นฐานของหลักการของการเรียนการสอนการเรียนรู้และพฤติกรรมของมนุษย์ การทดสอบสำหรับการประเมินความสามารถของผู้เรียนถูกนำมาใช้กับผู้สมัครหน้าจอสำหรับโปรแกรมการฝึกอบรม หลังจากประสบความสำเร็จของการฝึกอบรมทหารนักจิตวิทยาเริ่มที่จะดูการฝึกอบรมเป็นระบบและพัฒนาการวิเคราะห์ขั้นตอนการออกแบบและการประเมินผลต่างๆ ในปี 1946 เอ็ดการ์เดลที่ระบุลำดับขั้นของการเรียนการสอนวิธีการจัดสังหรณ์ใจโดยรูปธรรมของพวกเขา
2.1.1. ในปี1950 บทความ " ศาสตร์แห่งการเรียนรู้และศิลปะของการสอน " ชี้ให้เห็นว่าสื่อการสอนที่มีประสิทธิภาพที่เรียกว่าสื่อการสอนโปรแกรมควรจะรวมถึงขั้นตอนขนาดเล็ก, คำถามที่พบบ่อยและข้อเสนอแนะทันที และจะช่วยให้ตัวเองเดินไปเดินมา โรเบิร์ตเอฟ Magerนิยมใช้วัตถุประสงค์การเรียนรู้ที่มีของเขา 1962 บทความ " การเตรียมความพร้อมสำหรับวัตถุประสงค์ของการเรียนการสอนโปรแกรม" บทความนี้อธิบายวิธีการเขียนวัตถุประสงค์รวมทั้งพฤติกรรมที่ต้องการสภาพการเรียนรู้และการประเมินผล ในปี 1956 คณะกรรมการนำโดยเบนจามินบลูมตีพิมพ์ที่มีอิทธิพลอนุกรมวิธานกับสามโดเมนของการเรียนรู้: องค์ความรู้ (สิ่งที่ใครรู้หรือคิด) จิต (สิ่งหนึ่งไม่ร่างกาย) และอารมณ์ (สิ่งหนึ่งที่รู้สึกหรือสิ่งที่ทัศนคติหนึ่ง มี) taxonomies เหล่านี้ยังคงมีอิทธิพลต่อการออกแบบการเรียนการสอน
2.1.1.1. ในปี1960 โรเบิร์ตตับแนะนำ "มาตรการเกณฑ์อ้างอิง" ในปี 1962 ในทางตรงกันข้ามกับการทดสอบแบบอิงบรรทัดฐานในการที่ผลการดำเนินงานของแต่ละคนเมื่อเทียบกับประสิทธิภาพของกลุ่มการทดสอบเกณฑ์อ้างอิงถูกออกแบบมาเพื่อทดสอบพฤติกรรมของแต่ละบุคคลในความสัมพันธ์กับมาตรฐานวัตถุประสงค์ มันสามารถนำมาใช้ในการประเมินพฤติกรรมรายการระดับของผู้เรียนและสิ่งที่ผู้เรียนได้พัฒนาขอบเขตการเรียนรู้ผ่านโปรแกรมการเรียนการสอน ในปี 1965 โรเบิร์ตแก็ก อธิบายสามโดเมนของผลการเรียนรู้ (ความรู้ความเข้าใจอารมณ์จิต) ผลการเรียนรู้ห้า (วาจาข้อมูลทักษะทางปัญญาความรู้ความเข้าใจกลยุทธ์ทัศนคติทักษะยนต์) และเก้าเหตุการณ์การเรียนการสอน ใน " เงื่อนไขแห่งการเรียนรู้ " ซึ่งยังคงเป็นรากฐานของการออกแบบการเรียนการสอน งานแก็กในลำดับชั้นการเรียนรู้และการวิเคราะห์ลำดับชั้นจะนำไปสู่ความคิดที่สำคัญในการเรียนการสอนเพื่อให้มั่นใจว่าผู้เรียนได้เรียนรู้ทักษะที่จำเป็น ในปี 1967 หลังจากการวิเคราะห์ความล้มเหลวของวัสดุการฝึกอบรมไมเคิล Scriven ปัญหาความจำเป็นในการประเมิน เช่นลองวัสดุการเรียนการสอนกับผู้เรียน (และแก้ไขตามความเหมาะสม) ก่อนที่จะประกาศให้พวกเขาสรุป
2.1.1.1.1. ในช่วงปี 1970 ที่จำนวนของรูปแบบการออกแบบการสอนเพิ่มขึ้นอย่างมากและประสบความสำเร็จในภาคที่แตกต่างกันในทางทหารสถาบันการศึกษาและภาคอุตสาหกรรมหลายทฤษฎีการออกแบบการเรียนการสอนเริ่มที่จะนำมาใช้วิธีการประมวลผลข้อมูลที่ใช้ในการออกแบบการเรียนการสอน เดวิดเมอร์ริทฤษฎีเช่นชิ้นส่วนจอแสดงผลการพัฒนา (CDT) ซึ่งมุ่งเน้นวิธีการที่นำเสนอวัสดุการเรียนการสอน (เทคนิคการนำเสนอ)
3. การออกแบบระบบการสอน ได้มีนักการศึกษาไว้ดังนี้
3.1. โพแฟม และเบเกอร์ (James W. Popham, and Baker, 1970) ได้ออกแบบระบบการสอนโดยแบ่งเป็น 4 ขั้นตอน ดังนี้ 1. กำหนดวัตถุประสงค์ 2.พิจารณาพื้นฐานผู้เรียน 3. วางแผนกิจกรรมการเรียนการสอน 4. ประเมินผล
3.1.1. เบราน์และคณะ (Brown and others, 1986) เป็นระบบการสอนที่มุ่งเน้นให้ผู้เรียนเป็นศูนย์กลางในการเรียน และมีการวิเคราะห์ผู้เรียน เพื่อที่จะสามารถจัดการเรียนการสอนซึ่งตอบสนองความแตกต่างของผู้เรียน
3.1.1.1. เกอร์ลาซ และ อีลี (Gerlach and Ely, 1980) ได้เสนอรูปแบบการสอนซึ่งประกอบด้วยองค์ประกอบต่าง ๆ 10 ประการคือ 1. กำหนดวัตถุประสงค์ (Specification of Objectives) 2. กำหนดเนื้อหา (Specification of Content) 3. พิจารณาพื้นฐานเดิมของผู้เรียน (Assessment of Entering Behaviors) 4. เลือกยุทธศาสตร์และเทคนิคการสอน (Determination of Strategy and Techniques) 5. จัดกลุ่มผู้เรียน (Oganization of Students into Groups) 6. กำหนดเวลาเรียน (Allocation of Time) 7. กำหนดสถานที่เรียน (Allocate of Learning Space) 8. การกำหนดแหล่งการเรียนรู้ (Allocation of Resources) 9. ประเมินผล (Evaluation of Performance) 10. วิเคราะห์ข้อมูลย้อนกลับ (Analysis of Feedback)
3.1.1.1.1. รูปแบบการสอนโดยใช้รูปแบบจำลอง ASSURE เป็นวิธีระบบรูปแบบหนึ่งที่นำมาจากแนวคิดของไชน์พิชและคณะ
4. นิยามของคำว่าการออกแบบระบบการสอน
4.1. Instructional System Design is a Process หมายถึง การออกแบบระบบการสอนเป็น กระบวนการที่มีขั้นตอนโดยใช้วิธีการระบบตามหลักการศึกษาและทฤษฎีการเรียนการสอน เพื่อออกแบบบทเรียนให้มีคุณภาพ แต่ละขั้นตอนจึงมีความสัมพันธ์กันทั้งวัสดุการเรียนและกิจกรรมการเรียน ในขั้นตอนสุดท้ายของการออกแบบการเรียนการสอนส่วนฬหญ่จะเป็น ขั้นตอนของการวัดและประเมินผล
4.2. Instructional System Design is a Discipline หมายถึง การออกแบบระบบการสอนเป็น ส่วนหนึ่งของความรู้ที่เกี่ยวกับทฤษฎีการเรียนรู้ต่างๆ ซึ่งมีขั้นตอนการดำเนินการอย่างเป็นระบบและถูกต้อง
4.3. Instructional System Design is a Discipline หมายถึง การออกแบบระบบการสอนเป็น ส่วนหนึ่งของความรู้ที่เกี่ยวกับทฤษฎีการเรียนรู้ต่างๆ ซึ่งมีขั้นตอนการดำเนินการอย่างเป็นระบบและถูกต้อง
4.3.1. Instructional System Design is a Science หมายถึง การออกแบบระบบการสอนเป็น วิทยาศาสตร์ ประกอบด้วยขั้นตอนการออกแบบ การพัฒนา การทดลองใช้ การประเมินผล และการบำรุงรักษา ภายใต้สถานการณ์ที่กำหนดไว้
4.3.1.1. Instructional System Design is a Reality หมายถึง การออกแบบระบบการสอนเป็น กระบวนการของความจริงที่สามารถพิสูจน์ได้ เนื่องจากอาศัยหลักการของการใช้เหตุและผล
5. อ้างอิง
5.1. ผศ.ดร. วิวรรธน์ จันทร์เทพย์(วันพุธที่ 29 สิงหาคม พ.ศ.2555),ความหมายการออกแบบระบบการสอน Instructional System Design (ISD),สืบค้นวันที่22 มกราคม2560,http://com544144009unit5.blogspot.com
5.1.1. จากวิกิพีเดียสารานุกรมเสรี(6 มกราคม 2017 ),ประวัติความเป็นมาInstructional Systems Design,สืบค้นวันที่22 มกราคม2560,https://en.wikipedia.org/wiki/Instructional_design
5.1.1.1. ekachaiprasertkaew5612420158(08/02/2014),นิยามของคำว่าการออกแบบระบบการสอน,สืบค้นวันที่22 มกราคม2560,https://ekachaiprasertkaew5612420158.wordpress.com
5.1.1.1.1. ekachaiprasertkaew5612420158(08/02/2014),รูปแบบการสอน,สืบค้นวันที่22 มกราคม2560,https://ekachaiprasertkaew5612420158.wordpress.com