1. LATAR BELAKANG
1.1. Anak yang berniat pindah sekolah, pada umumnya ada masalah di sekolah lamanya
1.2. Ada karakter dasar yang harus dipetakan dan dibangun
1.3. Perbedaan konsep pendidikan & sistem belajar di sekolah lama & di Semi Palar
1.4. Perbedaan peran orangtua di sekolah konvensional & di Smipa
2. TAHAPAN
2.1. Trial 3 hari
2.1.1. Tujuan
2.1.1.1. Mengamati anak dalam seting kelas alamiah
2.2. Trial mandiri
2.2.1. Tujuan
2.2.1.1. Melengkapi data amatan proses trial 3 hari di kelas
2.2.1.2. Mengamati respon-respon personal
2.2.2. Aspek yang diakses
2.2.2.1. Kemampuan merespon
2.2.2.1.1. Respon bincang santai
2.2.2.1.2. Daya tangkap
2.2.2.1.3. Daya ingat
2.2.2.2. Akademis
2.2.2.2.1. Matematika
2.2.2.2.2. Bahasa Indonesia
2.2.2.3. Sistem berpikir
2.2.2.3.1. Logika-analisis
2.2.2.3.2. Problem solving
2.2.2.4. Imajinasi
2.2.2.4.1. Solusi atas situasi
2.2.2.4.2. Berpikir lateral
2.2.3. Alur kegiatan
2.2.3.1. Akses akademis
2.2.3.1.1. Soal Matematika
2.2.3.1.2. Bahasa Indonesia
2.2.3.2. Akses sistem berpikir
2.2.3.2.1. Menonton film pendek 'Magic'
2.2.3.2.2. Tanya jawab tentang cerita film
2.2.3.3. Akses imajinasi
2.2.3.3.1. Solusi atas situasi & imajinasi (lanjutan dari menonton film)
2.2.3.4. Akses respon
2.2.3.4.1. Bincang santai tentang keseharian
2.3. Trial lanjut 1 minggu
2.3.1. Latar Belakang
2.3.1.1. Potensi belum keluar dengan optimal
2.3.1.2. Anak masih dalam proses adaptasi dengan sistem belajar yang baru
2.3.1.3. Sekolah masih dalam proses pemetaan, belum membangun
2.3.1.4. Kendala di karakter anak. Misal: sulit mengungkap, banyak menolak
2.3.2. Tujuan
2.3.2.1. Melengkapi data amatan melalui pengaturan-pengaturan tertentu
2.3.2.2. Menggali lebih dalam potensi yang dimiliki anak
2.3.2.3. Menggali & mengenali kesulitan anak dan menemukan kemungkinan solusi
2.3.3. Prinsip
2.3.3.1. Tidak mengubah program kelas
2.3.3.2. Pendampingan di rumah diupayakan selaras dengan pendampingan di sekolah
2.3.3.3. Pengaturan situasi belajar (skala kelas) yang mendukung sasaran
2.3.3.4. Pengaturan individual tidak menggangu keseimbangan kelas
2.3.3.5. Tidak mengurangi proses adaptasi, namun tetap mampu menggali potensi
2.3.4. Pengaturan
2.3.4.1. Smipa | Institusi
2.3.4.1.1. Mengaktifkan buku bintang sementara
2.3.4.1.2. Ortu wajib melengkapi keterangan di Tantangan Rumah
2.3.4.1.3. Memberikan kesempatan bagi calon siswa untuk terlibat aktif dalam kegiatan kelas
2.3.4.2. Anak | Calon Siswa
2.3.4.2.1. Mengondisikan kelompok untuk ikut memotivasi calon siswa
2.3.4.2.2. Pengaturan posisi duduk, sesuaikan dengan kemampuan anak
2.3.4.3. Keluarga | Ortu
2.3.4.3.1. Pendampingan penuh terhadap program yang diberikan Smipa untuk dilakukan di rumah
2.3.4.3.2. Ngobrol dengan Kakak 15 menit setiap hari tentang proses calon siswa di sekolah
2.4. Trial lanjut 1 bulan
2.4.1. Tujuan
2.4.1.1. Adaptasi lebih lanjut dengan proses belajar di Smipa