Тема. Відмінювання іменників ІV відміни на просторах "Асканії-Нової"

by Наталя Котляренко 07/15/2018

Тема. Відмінювання іменників ІV відміни на просторах "Асканії-Нової"

by Наталя Котляренко

1. Сервіси:

1.1. Mindmeister

1.2. Cacoo

1.3. Popplet

2. Мета: формувати предметні компетентності: називати іменники ІV відміни, визначати й коментувати особливості їх відмінювання й написання; ключові компетентності: спілкування державною мовою (визначати орфоепічні та орфографічні мовні особливості слів, утворювати граматичні форми іменників ІV відміни, конструювати текст), математичну компетентність (використовувати схему для порівняння відмін), компетентності в природничих науках (використовувати природничі тексти-опори про «Асканію-Нову» для розвитку аудіативних умінь, визначення іменників ІV відміни, конструювання граматичних форм іменників ІV відміни), уміння вчитися впродовж життя (використовувати мережевий тлумачний словник); розвивати уміння розпізнавати й порівнювати відмінкові закінчення іменників різних відмін, конструювати іменники ІV відміни, обґрунтовувати написання; сприяти вихованню патріотизму, усвідомленню екологічної відповідальності, збереженню природного середовища, інтеграції знань, наполегливості та старанності у виконанні завдань.

3. Обладнання: сторінка Classroom.

4. Тип уроку: практичне застосування нових знань, умінь і навичок

5. Організаційний момент

6. Актуалізації й активізації навчального досвіду

6.1. Прийом "Лови помилку".

6.1.1. Предметна компетентність: формування умінь лексичної грамотності.

6.2. Слово вчителя про 7 природних чудес, зокрема "Асканію-Нову".

6.3. "Відкриття слова". Написання слів "Асканія-Нова", Асканія-Нова, Нова Каховка. Наголос у словах.

6.3.1. Предметна компетентність: розвиток орфографічних та орфоепічних умінь.

6.4. Перегляд відео "Асканія-Нова". Аудіативні уміння: виписати назви тварин.

6.4.1. Завдання. Визначити відміну.

6.4.1.1. Базова компетентність: формування умінь розрізняти.

6.4.1.2. Оцінювання

6.4.2. Завдання. Утворити від назв тварин назви їх малят.

6.4.2.1. Перевірка назв малят тварин тлумачним е-словником.

6.4.2.1.1. Ключова компетентність (уміння вчитися впродовж життя): формування умінь здійснювати пошук інформації.

6.4.2.2. Прийом "Трясовина". Написання назв малят тварин з -н- та іменників ІІ відміни на -я з -нн-.

6.4.2.2.1. Базова компетентність: формування умінь розрізняти.

6.5. Прийом "Павутинка". Що знаємо про ІV відміну, а що ні ?

6.5.1. Базова компетентність: формування умінь аналізувати.

7. Мотивація навчальної діяльності

8. Оголошення теми і мети уроку

9. Пояснення нового матеріалу

9.1. Коментування.

9.1.1. Інтерактивна вправа. Визначити іменники ІV відміни у тексті-опорі "Асканія-Нова".

9.1.1.1. Ключова компетентність (природничі науки): формування умінь аналізувати текст природничого змісту.

9.1.1.2. Оцінювання

9.2. Порівняння відмінювання іменників І та ІV відміни за схемою-опорою.

9.2.1. Ключова компетентність (математична): формування умінь порівнювати, аналізувати, робити висновки, використовуючи схему.

9.3. Робота з підручником. Прийом "А про що не сказали?"

9.3.1. Базова компетентність: формування умінь здійснювати пошук інформації.

10. Осмислення нових знань і вмінь

10.1. Конструювання. Доповнення тексту-опори "Асканія-Нова" відмінковими формами, відповідно схеми-опори.

10.1.1. Базова компетентність: формування уміння практично використати теоретичні знання.

11. Узагальнення набутого досвіду

11.1. Прийом "Що зайве?", використовуючи хмари слів.

11.1.1. У хмарі слова не відносяться до ІV відміни.

11.1.1.1. Базова компетентність: формування вмінь розрізняти.

11.1.2. У хмарі слова мають однакові закінчення -а, -я.

11.2. Творче завдання. Словникове намисто.

11.2.1. Переглянути презентацію "Дендрологічний парк "Асканія-Нова", виписати слова зі слайдів.

11.2.2. Створити мініатюру у коментарях Classroom: 1р.Красивий світ Асканії. 2речення з іменниками І відміни. 3речення з іменниками ІІ відміни. 4речення з іменниками ІІІ відміни. 5речення з іменниками ІV відміни.

11.2.2.1. Базова компетентність: формування вмінь синтезувати.

11.2.2.2. Оцінювання