Commencez. C'est gratuit
ou s'inscrire avec votre adresse courriel
Rocket clouds
V.Ritas par Mind Map: V.Ritas

1. Commun

1.1. recherche image inversée

1.1.1. D2 - des méthodes et outils pour apprendre

1.1.2. sauf parcours bleu...

1.2. définition commune de "fakenews"

1.3. échanger en groupe sur son parcours

1.3.1. français

1.3.1.1. langage oral

1.3.1.1.1. Participer de façon constructive à des échanges oraux

1.3.2. histoire géographie

1.3.2.1. coopérer et mutualiser - Socle 2, 3

1.3.2.1.1. Organiser son travail dans le cadre d’un groupe pour élaborer une tâche commune et/ou une production collective et mettre à la disposition des autres ses compétences et ses connaissances.

1.3.2.1.2. Adapter son rythme de travail à celui du groupe.

1.3.2.1.3. Discuter, expliquer, confronter ses représentations, argumenter pour défendre ses choix

1.3.2.1.4. Négocier une solution commune si une production collective est demandée

1.3.2.1.5. Apprendre à utiliser les outils numériques qui peuvent conduire à des réalisations collectives

1.4. diffuser

1.4.1. EMI

1.4.1.1. Produire, communiquer, partager des informations - Socle 1

1.4.1.1.1. Participer à une production coopérative multimédia en prenant en compte les destinataires.

1.4.1.1.2. S'engager dans un projet de création et publication sur papier ou en ligne utile à une communauté d'utilisateurs dans ou hors de l'établissement qui respecte droit et éthique de l'information.

1.4.1.1.3. Développer des pratiques culturelles à partir d'outils de production numérique.

1.4.1.1.4. Distinguer la simple collecte d'informations de la structuration des connaissances.

2. recoupé

2.1. Faux article Notre dame

2.1.1. Histoire et géographie

2.1.1.1. analyser et comprendre un document - Socle 1 et 2

2.1.1.1.1. Confronter un document à ce qu’on peut connaître par ailleurs du sujet étudié.

2.1.1.2. Se repérer dans le temps : construire des repères historiques

2.1.1.3. s'informer dans le monde du numériques - socle 1, 2 et 3

2.1.1.3.1. Vérifier l’origine/la source des informations et leur pertinence.» Exercer son esprit critique sur les données numériques, en apprenant à les comparer à celles qu’on peut tirer de documents de divers types.

2.2. Foule en jaune

2.2.1. même image / utilisée par les media sociaux pour illustrer une manifestation

2.2.1.1. Français - socle 12,3, 5

2.2.1.1.1. Lecture et compréhension de l’écrit et de l’image

2.2.1.1.2. culture littéraire et artistique

2.2.1.2. EMC - socle 3

2.2.1.2.1. culture du jugement

2.2.1.3. Histoire et géographie

2.2.1.3.1. raisonner, justifier une démarche et les choix effectués - Socle 1 et 2

2.2.1.3.2. analyser et comprendre un document - Socle 1 et 2

2.2.1.4. EMI

2.2.1.4.1. Exploiter l’information de manière raisonnée

2.2.2. journal > réseaux sociaux

3. Daté

3.1. Migrants

3.1.1. même image / utilisée à des dates différentes pour porter un discours sur les migrants différent

3.1.1.1. Français - socle 12,3, 5

3.1.1.1.1. Lecture et compréhension de l’écrit et de l’image

3.1.1.1.2. culture littéraire et artistique

3.1.1.2. EMC - socle 3

3.1.1.2.1. culture du jugement

3.1.1.3. Histoire et géographie

3.1.1.3.1. raisonner, justifier une démarche et les choix effectués - Socle 1 et 2

3.1.1.3.2. analyser et comprendre un document - Socle 1 et 2

3.1.1.4. EMI

3.1.1.4.1. Exploiter l’information de manière raisonnée

3.1.2. journal > journaux en ligne> réseaux sociaux

3.2. oiseau blanc

3.2.1. 2 articles différents sur un évènement historique : lequel est le vrai. expliquer

3.2.1.1. histoire et géographie

3.2.1.1.1. analyser et comprendre un document - Socle 1 et 2

3.2.1.2. EMI

3.2.1.2.1. Utiliser les médias de manière responsable - Socle 3

4. contextualisé

4.1. vidéo Trump

4.1.1. vidéo réalisée dans le cadre d'une émission télé / reprise sous une fausse légende

4.1.1.1. biais de confirmation

4.1.1.1.1. EMI

4.1.1.1.2. histoire geographie

4.2. affiche Libé

4.2.1. Image recadrée pour faire croire à une agression

4.2.1.1. EMC - socle 3

4.2.1.1.1. culture du jugement

4.2.1.2. EMI

4.2.1.2.1. Découvrir des représentations du monde véhiculées par les médias.

4.2.1.2.2. S'interroger sur l'influence des médias sur la consommation et la vie démocratique

4.2.1.3. Histoire geographie

4.2.1.3.1. analyser et comprendre un document - Socle 1 et 2

4.2.1.3.2. s'informer dans le monde du numériques - socle 1, 2 et 3

4.2.1.3.3. Raisonner, justifier une démarche et les choix effectués

4.2.1.4. Français

4.2.1.4.1. Lecture et compréhension de l’écrit et de l’image

5. signé

5.1. article canoprof

5.1.1. auteur : pseudo / sujet : crop circle

5.1.1.1. SVT

5.1.1.1.1. Adopter un comportement éthique et responsable

5.1.1.2. histoire géographie

5.1.1.2.1. s'informer dans le monde du numériques - socle 1, 2 et 3

5.1.1.2.2. analyser et comprendre un document - Socle 1 et 2

5.1.1.3. EMI

5.1.1.3.1. Exploiter l’information de manière raisonnée

5.2. film spicee

5.2.1. portrait des complotistes

5.2.1.1. histoire géographie

5.2.1.1.1. s'informer dans le monde du numériques - socle 1, 2 et 3

5.2.1.2. français

5.2.1.2.1. Lecture et compréhension de l’écrit et de l’image

5.3. diplôme docteur Bénezet

5.3.1. s'interroger sur la "qualité" d'un auteur

5.3.1.1. EMI

5.3.1.1.1. Exploiter l’information de manière raisonnée -Socle 1,3, 5

6. sourcé

6.1. article sur canoprof

6.1.1. trouver : nom du journal / auteur / source

6.1.1.1. histoire geographie

6.1.1.1.1. s'informer dans le monde du numériques - socle 1, 2 et 3

6.1.1.2. EMI

6.1.1.2.1. Exploiter l’information de manière raisonnée -Socle 1,3, 5

6.2. vidéo auteur satires

6.2.1. Auteurs d'info satiriques se justifie

6.2.1.1. EMI

6.2.1.1.1. Utiliser les médias de manière responsable -Socle 3

6.2.1.1.2. Exploiter 'information de manière responsable