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Capsules vidéos par Mind Map: Capsules vidéos

1. Pourquoi?

1.1. Diagnostiquer

1.1.1. Identifier les réussites

1.1.2. Identifier les erreurs

1.2. Identifier les facteurs manquants/défaillants

1.2.1. Dans une stratégie

1.2.2. Dans une procédure

1.3. Re médiation

1.4. Evocation du problème

1.5. Renégocier ses stratégies / procédures

1.5.1. Avec le maître

1.5.2. Avec ses pairs

1.5.3. Seul

1.6. Donner à entendre des stratégies

1.7. Observer et entendre d'autres stratégies / procédures

1.8. Donner à voir des stratégies

1.9. Synthétiser un savoir

1.10. Enoncer une compétence

1.11. Valider une compétence

2. Compétences métacognitives

2.1. La construction par l’élève de compétences métacognitives est le préalable pour qu’il s’approprie les savoirs scolaires.

2.2. connaissances métacognitives

2.2.1. sur l'apprenant

2.2.2. sur la tâche

2.2.3. sur les stratégies

2.3. habiletés métacognitives

2.3.1. planifier

2.3.2. superviser

2.3.3. réguler

2.4. pour au final

2.4.1. savoir observer

2.4.2. savoir être attentif

2.4.3. savoir gérer ses émotions

2.4.4. savoir utiliser ses mémoires

2.4.5. savoir raisonner

2.4.6. savoir comprendre et apprendre

3. Compétences connaissances

3.1. Elles seront mobilisées en fonction des forces et des défis.

4. WEBTV

4.1. Jean-Philippe Solanet-Moulin

4.1.1. @jipsou

4.1.2. @CM2_A

4.1.3. WEBTV

5. Vers la classe inversée

6. Insister sur le partage de la production finale

6.1. Site

6.2. Twitter

6.3. Youtube

7. Objectifs

7.1. Synthèse des leçons

7.2. Reformuler les savoirs et compétences

8. Application 2.0 pour la publication et le stockage

8.1. Youtube

8.2. Google Drive

9. Dispositif 2

9.1. Mets par écris

9.1.1. Ce qu'il dit

9.2. But

9.2.1. Réaliser une WEBTV

9.2.2. Mettre en ligne des capsules vidéos

9.2.2.1. Synthèses de connaissances

9.2.2.2. Stratégies

9.2.2.3. Expériences

9.3. Partager

9.3.1. Marque les étapes de son raisonnement

9.3.2. Les capsules sont partagés sur le cloud

9.3.2.1. Retravailler les concepts

9.3.2.2. Se réapproprier les savoirs et connaissances.

9.3.2.3. Youtube

9.3.2.4. #GAFE

9.3.3. Les capsules sont visionnées et utilisées dans et hors la classe.

9.3.4. Des situations d'entrainement ou de découverte peuvent être attachées à ces capsules.

9.3.4.1. Plusieurs applications en ligne permettent de réaliser des QCM ou de poser des questions sur une vidéo

9.4. Des questionnaires peuvent être élaborer autour de ces capsules.

9.4.1. Questionnaire avec google formulaire par exemple

10. Dispositif 1

10.1. L'élève a:

10.1.1. Un défi

10.1.1.1. Le maître

10.1.1.1.1. étaye

10.1.1.1.2. enrôle le groupe

10.1.1.1.3. Aide à identifier le problème / la difficulté

10.1.1.1.4. Aide à l'évocation

10.1.1.1.5. Favorise des entretiens d'explicitation

10.1.1.1.6. Adapte la situation pour aller vers la réussite

10.1.1.2. L'élève

10.1.1.2.1. Identifie le problème

10.1.1.2.2. Mets des mots

10.1.1.2.3. Evoque le problème

10.1.1.2.4. Mets par écris

10.2. Une force

10.2.1. Le maître

10.2.1.1. Aide à identifier la réussite

10.2.1.2. Aide à l'évocation

10.2.1.3. Soutien par le questionnement

10.2.1.3.1. Comment?

10.2.1.3.2. Peux-tu m'expliquer?

10.2.1.3.3. Pointe les réussites

10.2.1.3.4. Pointe les erreurs

10.2.1.4. Incite l'élève à mettre de mots sur ce qu'il fait

10.2.2. L'élève

10.2.2.1. Mets des mots

10.2.2.1.1. J'ai compris

10.2.2.1.2. Voici comment j'ai fait

10.3. Évaluation positive

11. Enregistrement des productions

11.1. S'enregister / effacer / tester

11.2. Manipulation des outils

11.2.1. Importance de la maîtrise pour s'en détacher

11.2.2. Laisser dessiner / enregistrer / faire des essais avec le logiciel

11.3. évaluation formative

11.3.1. Ecoute puis observations par le producteur

11.3.1.1. Ce que je ne garde pas

11.3.2. Ecoute par des pairs

11.3.3. Voir Forces et défis

11.4. Régulation

11.4.1. Refaire

11.4.1.1. Ce que je garde

11.4.1.2. Ce que je rejette

11.4.2. autoévaluation

11.4.2.1. évaluation finale

11.4.3. Le feedback doit être rapide

12. Outils

12.1. Ce que je garde

12.2. Pour écrire

12.2.1. Tablette numérique

12.2.2. TBI

12.2.3. feuille

12.2.4. PC

12.3. Pour enregistrer le son

12.3.1. Logiciel de capture d'écran

12.3.2. Caméra / webcam / téléphone / tablette

12.3.3. Micro

12.3.3.1. Audacity

12.3.4. Tablettes

12.3.4.1. Explain Everything

12.3.4.2. Enregistreur Vocal

12.3.4.2.1. Dictaphone --> MP3

12.3.4.3. Timbre

12.3.4.3.1. Traitement du son ( couper / ajouter...)

12.4. Pour filmer

12.4.1. Caméra / Tablettes

12.4.2. Logiciel de capture d'écran

12.4.3. Webcam

12.4.4. AZ Screen recorder

12.4.5. Stikbot

12.4.6. Touchcast

12.4.7. Greenscreen

12.4.8. Screencastify

12.5. Applications

12.5.1. Tablettes / téléphone

12.5.1.1. Explain Everything

12.5.1.1.1. Filmer son écran avec explication

12.5.1.2. PowerDirector

12.5.1.2.1. Mettre en forme la vidéo

12.5.1.3. SpeakPic

12.5.1.3.1. Faire parler un personnage

12.5.2. Diaporamas vidéo

12.5.2.1. Powtoon

12.5.2.1.1. Créer un diaporama sous forme de film

12.5.2.2. Adobe spark

12.5.2.2.1. Créer un diaporama sous forme de film

12.5.2.3. Moovly

12.5.2.3.1. Créer un diaporama sous forme de film

12.5.2.4. Voki

12.5.2.4.1. Faire parler un personnage

12.5.2.5. Open Board

12.5.2.5.1. Permet de faire des screencasts de son tableau

12.5.3. Modifier les images

12.5.3.1. Paint.net

13. Mise en confiance de l'élève

13.1. On travail sur l'erreur

13.2. On travail sur ce qui est passé

13.3. Renforcer l'estime de soi

13.4. Ce n'est pas évident de revenir sur ses erreurs