Capsules Vidéo

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Capsules Vidéo par Mind Map: Capsules Vidéo

1. Dispositif 2

1.1. But

1.1.1. Réaliser une WEBTV

1.1.2. Mettre en ligne des capsules vidéos

1.1.2.1. Synthèses de connaissances

1.1.2.2. Stratégies

1.1.2.3. Expériences

1.2. Objectifs

1.2.1. Synthèse des leçons

1.2.2. Retravailler les concepts

1.2.3. Se réapproprier les savoirs et connaissances.

1.2.4. Reformuler les savoirs et compétences

1.3. Partager

1.3.1. Les capsules sont partagés sur le cloud

1.3.1.1. Youtube

1.3.1.2. #GAFE

1.3.2. Les capsules sont visionnées et utilisées dans et hors la classe.

1.3.3. Des questionnaires peuvent être élaborer autour de ces capsules.

1.3.3.1. Questionnaire avec google formulaire par exemple

1.3.4. Des situations d'entrainement ou de découverte peuvent être attachées à ces capsules.

1.3.4.1. Plusieurs applications en ligne permettent de réaliser des QCM ou de poser des questions sur une vidéo

1.4. Vers la classe inversée

2. Pourquoi?

2.1. Diagnostiquer

2.1.1. Identifier les réussites

2.1.2. Identifier les erreurs

2.2. Identifier les facteurs manquants/défaillants

2.2.1. Dans une stratégie

2.2.2. Dans une procédure

2.3. Re médiation

2.4. Evocation du problème

2.5. Renégocier ses stratégies / procédures

2.5.1. Avec le maître

2.5.2. Avec ses pairs

2.5.3. Seul

2.6. Donner à voir des stratégies

2.7. Donner à entendre des stratégies

2.8. Observer et entendre d'autres stratégies / procédures

2.9. Synthétiser un savoir

2.10. Enoncer une compétence

2.11. Valider une compétence

3. Dispositif 1

3.1. L'élève a:

3.1.1. Un défi

3.1.1.1. Le maître

3.1.1.1.1. étaye

3.1.1.1.2. enrôle le groupe

3.1.1.1.3. Aide à identifier le problème / la difficulté

3.1.1.1.4. Aide à l'évocation

3.1.1.1.5. Favorise des entretiens d'explicitation

3.1.1.1.6. Adapte la situation pour aller vers la réussite

3.1.1.2. L'élève

3.1.1.2.1. Identifie le problème

3.1.1.2.2. Evoque le problème

3.1.1.2.3. Mets des mots

3.1.1.2.4. Mets par écris

3.2. Une force

3.2.1. Le maître

3.2.1.1. Aide à identifier la réussite

3.2.1.2. Aide à l'évocation

3.2.1.3. Soutien par le questionnement

3.2.1.3.1. Comment?

3.2.1.3.2. Peux-tu m'expliquer?

3.2.1.3.3. Pointe les réussites

3.2.1.3.4. Pointe les erreurs

3.2.1.4. Incite l'élève à mettre de mots sur ce qu'il fait

3.2.2. L'élève

3.2.2.1. Mets des mots

3.2.2.1.1. J'ai compris

3.2.2.1.2. Voici comment j'ai fait

3.2.2.2. Mets par écris

3.2.2.2.1. Ce qu'il dit

3.2.2.2.2. Marque les étapes de son raisonnement

3.3. Évaluation positive

4. Enregistrement des productions

4.1. Manipulation des outils

4.1.1. Importance de la maîtrise pour s'en détacher

4.1.2. Laisser dessiner / enregistrer / faire des essais avec le logiciel

4.1.3. S'enregister / effacer / tester

4.2. Mise en confiance de l'élève

4.2.1. On travail sur l'erreur

4.2.2. On travail sur ce qui est passé

4.2.3. Renforcer l'estime de soi

4.2.4. Insister sur le partage de la production finale

4.2.4.1. Site

4.2.4.2. Twitter

4.2.4.3. Youtube

4.2.5. Ce n'est pas évident de revenir sur ses erreurs

4.3. évaluation formative

4.3.1. Ecoute puis observations par le producteur

4.3.1.1. Ce que je garde

4.3.1.2. Ce que je ne garde pas

4.3.2. Ecoute par des pairs

4.3.3. Voir Forces et défis

4.4. Régulation

4.4.1. Refaire

4.4.1.1. Ce que je garde

4.4.1.2. Ce que je rejette

4.4.2. autoévaluation

4.4.2.1. évaluation finale

4.4.3. Le feedback doit être rapide

5. Outils

5.1. Pour écrire

5.1.1. Tablette numérique

5.1.2. TBI

5.1.3. feuille

5.1.4. PC

5.2. Pour enregistrer le son

5.2.1. Logiciel de capture d'écran

5.2.2. Caméra / webcam / téléphone / tablette

5.2.3. Micro

5.2.3.1. Audacity

5.2.4. Tablettes

5.2.4.1. Explain Everything

5.2.4.2. Enregistreur Vocal

5.2.4.2.1. Dictaphone --> MP3

5.2.4.3. Timbre

5.2.4.3.1. Traitement du son ( couper / ajouter...)

5.3. Pour filmer

5.3.1. Caméra / Tablettes

5.3.2. Logiciel de capture d'écran

5.3.3. Webcam

5.3.4. AZ Screen recorder

5.3.5. Stikbot

5.3.6. Touchcast

5.3.7. Greenscreen

5.3.8. Screencastify

5.4. Applications

5.4.1. Tablettes / téléphone

5.4.1.1. Explain Everything

5.4.1.1.1. Filmer son écran avec explication

5.4.1.2. PowerDirector

5.4.1.2.1. Mettre en forme la vidéo

5.4.1.3. SpeakPic

5.4.1.3.1. Faire parler un personnage

5.4.2. Application 2.0 pour la publication et le stockage

5.4.2.1. Youtube

5.4.2.2. Google Drive

5.4.3. Diaporamas vidéo

5.4.3.1. Powtoon

5.4.3.1.1. Créer un diaporama sous forme de film

5.4.3.2. Adobe spark

5.4.3.2.1. Créer un diaporama sous forme de film

5.4.3.3. Moovly

5.4.3.3.1. Créer un diaporama sous forme de film

5.4.3.4. Voki

5.4.3.4.1. Faire parler un personnage

5.4.3.5. Open Board

5.4.3.5.1. Permet de faire des screencasts de son tableau

5.4.4. Modifier les images

5.4.4.1. Paint.net

6. Compétences métacognitives

6.1. La construction par l’élève de compétences métacognitives est le préalable pour qu’il s’approprie les savoirs scolaires.

6.2. connaissances métacognitives

6.2.1. sur l'apprenant

6.2.2. sur la tâche

6.2.3. sur les stratégies

6.3. habiletés métacognitives

6.3.1. planifier

6.3.2. superviser

6.3.3. réguler

6.4. pour au final

6.4.1. savoir observer

6.4.2. savoir être attentif

6.4.3. savoir gérer ses émotions

6.4.4. savoir utiliser ses mémoires

6.4.5. savoir raisonner

6.4.6. savoir comprendre et apprendre

7. Compétences connaissances

7.1. Elles seront mobilisées en fonction des forces et des défis.

8. WEBTV

8.1. Jean-Philippe Solanet-Moulin

8.1.1. @jipsou

8.1.2. @CM2_A

8.1.3. WEBTV