1. Tradiciones de investigación
1.1. Una tradición de investigación es un conjunto de supuestos generales acerca de las entidades y procesos de un ámbito de estudio, y acerca de los métodos apropiados que deben ser utilizados para investigar los problemas y construir las teorías de ese dominio
1.1.1. El conjunto de principios que conforman a una tradición permite al científico plantearse un determinado tipo de problemas de investigación y le otorgan las directrices necesarias para resolverlos a través de las teorías científicas.
1.1.1.1. Directrices Ontológicas
1.1.1.1.1. Aquellas que indican al científico la naturaleza de las entidades que conforman la realidad que pretende investigar.
1.1.1.2. Directrices Metafísicas
1.1.1.2.1. Aquellas que indican al científico los procesos no observables que organizan la realidad que pretende investigar.
1.1.1.3. Directrices Metodológicas
1.1.1.3.1. Aquellas que indican al científico la forma como debe aproximarse a la realidad que pretende investigar.
2. Procesos lógicos
2.1. Modelos
2.1.1. Por un lado se debe formar con la teoría y aspectos que se cree conocer de la realidad
2.2. Hipótesis
2.2.1. Como siguiente paso se debe derivar de los modelos ideas probables que se suponen se ajustan a los hechos.
2.3. Teorización
2.3.1. Finalmente se va a la realidad, para comprobar en qué grado se ajustan a los hechos las ideas supuestas, comprobación con la realidad que da lugar a la obtención de ideas verificadas e inician el proceso.
3. Conceptos
3.1. La investigación es una actividad que se lleva a cabo con la finalidad de generar conocimiento. El conocimiento es la información que hemos adquirido sobre las cosas (la naturaleza) y sobre nosotros mismos.
3.2. Definición RAE: Que tiene por fin ampliar el conocimiento científico, sin perseguir, en principio, ninguna aplicación práctica.
4. Investigación cuantitativa y cualitativa
4.1. Cuantitativa
4.1.1. Es un método empleado en la investigación que usa como plataforma datos numéricos o cuantificables para hacer generalizaciones sobre un fenómeno. Los números se originan de escalas de medición objetiva para las unidades de estudio a analizar llamadas variables.
4.1.1.1. Puntos positivos
4.1.1.1.1. El control, porque permite al investigador identificar las causas de sus observaciones en un intento por entender mejor el problema en diferentes niveles.
4.1.1.1.2. La hipótesis debe existir y ser sujeta a pruebas empíricas dentro del marco de la investigación. Esta comprobación da peso al estudio.
4.1.1.1.3. Generalmente los datos son analizados bajo el marco estadístico de la distribución normal, lo que requiere poblaciones grandes para garantizar la mayor variedad de comportamientos que sean verdaderamente representativos.
4.1.1.2. Puntos negativos
4.1.1.2.1. Dado a la complejidad del comportamiento humano y sus experiencias, es difícil identificar, definir y controlar todas las variables.
4.1.1.2.2. En sus análisis e interpretaciones no incluye nociones como la libertad, la voluntad, la libre elección o la responsabilidad moral.
4.1.1.2.3. Tiende a asumir que los hechos son absolutos y verdaderos lo que lleva a generalizar a todas las personas por igual todo el tiempo de la misma manera.
4.2. Cualitativa
4.2.1. Es un método empleado en la investigación cuando se necesita estudiar el rango de comportamiento de una población objetivo en referencia a determinados temas o problemas, así como también sus percepciones y motivaciones.
4.2.1.1. Puntos Positivos
4.2.1.1.1. La cercanía del investigador con el estudio y los sujetos le permite el desarrollo de un punto de vista más sensible dentro del campo. De esta manera se detectan problemas o situaciones complejas que de otra forma podrían pasarse por alto.
4.2.1.1.2. El conocimiento nuevo procedente de los resultados emerge a través de un proceso inductivo. El enfoque no requiere ser probado por teorías existentes, por el contrario, busca producir nuevas teorías.
4.2.1.1.3. La observación en contexto permite al investigador estudiar las formas no verbales de comunicación como el lenguaje corporal y la entonación, como respuesta de los sujetos en el contexto.
4.2.1.2. Puntos negativos
4.2.1.2.1. El tiempo para la recolección de datos, el análisis e interpretación de ellos es extenso.
4.2.1.2.2. El estudio no puede ser reproducido en ningún nivel o capacidad, y los resultados no pueden ser aplicados ni generalizados en contextos más grandes.
4.2.1.2.3. La presencia del investigador termina teniendo un impacto significativo en los sujetos.