LINEAMIENTOS CURRICULARES DE MATEMÁTICAS

1. El pensamiento numérico y sistemas numéricos están concebidos de tal manera que los estudiantes avancen hacia la construcción del numero, su representación, las relaciones que existen entre ellos, así como las operaciones que se efectúan en cada uno de os sistemas numéricos.

2. Los conocimientos básicos se relacionan con los conceptos específicos que desarrollan el pensamientos matemático y con los sistemas propios de las matemáticas

3. Encontramos tres grandes aspectos

4. Los procesos generales que tienen que ver con el aprendizaje y el planteamiento de problemas, la comunicación, la modelación, comparación y ejercitación de procedimientos

5. Son propuestas del MEN y un grupo de docentes del área que plantea algunos criterios para orientar el currículo y los enfoques

6. El pensamiento variacional se encarga fundamentalmente de la modelación matemática y esto requiere activación constante de procesos de medición

7. El contexto hace alusión a los ambientes que rodean al estudiante y que contribuyen al sentido de las matemáticas que aprenden.

8. La generalización es una actividad no exclusiva de las matemáticas, caracteriza todas las formas de conocimiento científico y no científico