Retraso mental

1. es una capacidad intelectual general significativamente inferior al promedio que se acompaña de limitaciones significativas de la actividad adaptativa

2. Una capacidad intelectual significativamente inferior al promedio se define como un CI situado alrededor de 70 o por debajo de 70.

3. Retraso mental leve

4. Retraso mental moderado

5.  CI 50-55  Personas suelen desarrollar habilidades sociales y de comunicación durante los años preescolares (0-5 años de edad)  Tienen insuficiencias mínimas en las áreas sensoriomotoras se acostumbran adquirir habilidades sociales y laborales adecuadas para una autonomía mínima, pero pueden necesitar supervisión, orientación y asistencia, especialmente en situaciones de estrés social o económico desusado.

6.  CI entre 3- 40 y 50-55  Adquieren habilidades de comunicación durante los primeros años de la niñez  Pueden aprender a trasladarse independientemente por lugares que les son familiares.  Dificultad para reconocer las convenciones.  Sonn capaces de realizar trabajos no cualificados o semicualificados, siempre con supervisión, Se adaptan bien a la vida en comunidad, usualmente en instituciones con supervisión.

7. Retraso mental profundo

8. La capacidad adaptativa se refiere a cómo afrontan los sujetos efectivamente las exigencias de la vida cotidiana y cómo cumplen las normas de autonomía personal esperables de alguien situado en su grupo de edad, origen sociocultural, y ubicación comunitaria particulares

9. La capacidad adaptativa puede estar influida por distintos factores, entre los que se incluyen características escolares, motivacionales y de la personalidad, oportunidades sociales y laborales, así como los trastornos mentales y las enfermedades médicas que pueden coexistir con el retraso mental.

10. Retraso mental grave

11. Retraso mental de gravedad no especificada.

12.  CI entre 20- 25 y 35-40  Adquieren un lenguaje comunicativo escaso o nulo.  Se benefician sólo limitadamente de la enseñanza de materias preacadémicas como la familiaridad con el alfabeto y el cálculo simple.  Son capaces de realizar tareas simples estrechamente supervisados en instituciones.  Se adaptan bien a la vida en comunidad

13.  CI inferior a 20 o 25  La mayoría de los individuos con este diagnóstico presentan una enfermedad neurológica identificada que explica su retraso mental.  Desarrollan considerables alteraciones del funcionamiento sensoriomotor  El desarrollo motor y las habilidades para la comunicación y el cuidado personal pueden mejorar si se les somete a un adiestramiento adecuadno

14. Debe utilizarse cuando exista una clara presunción de retraso mental, pero la persona en cuestión no puede ser evaluada satisfactoriamente mediante los tests de inteligencia usuales.