1. 학구적임
1.1. 지식공유
1.1.1. 기존의 지식을 습득
1.1.2. 기존의 지식을 현세대의 관점으로 재생산
1.2. 공론의 장
1.2.1. 새로운 지식을 논의
1.2.2. 새로운 문제의 발견
1.2.2.1. 인터넷 문화의 폭력성
1.2.2.2. 젠더갈등과 혐오의 표현
1.2.3. 이전 세대와 현제 세대의 통합
1.2.3.1. 발표
1.2.3.2. 질문
1.2.3.3. 토론
2. 일방적임
2.1. 교육자의 일방적 수업
2.1.1. 한 교육자가 많은 학생을 담당
2.1.1.1. 필연적인 토의 부족
2.1.1.2. 질문으로 소통 충당
2.1.2. 성적을 산출하는 방식
2.1.2.1. 토론보다 암기가 더욱 효율적
2.1.2.2. 실기보다 필기가 더욱 효율적
2.2. 학생의 일방적 수업 시청
2.2.1. 질문을 꺼림
2.2.1.1. 튀는 것에 대한 불안
2.2.1.2. 틀린 답을 내는 것에 대한 불안
2.2.2. 토론 수업에 대한 불안
2.2.2.1. 시도해보지 않은 방식에 대한 불안
3. 자원낭비
3.1. 분실물
3.1.1. 쓰레기 배출이 증가함
3.1.2. 비효율성
3.2. 쓰레기 배출 많음
3.2.1. 사람이 밀집
3.2.2. 재활용품이 일반쓰레기통에 들어감
4. 경쟁적임
4.1. 학구적인 경쟁
4.1.1. 경쟁으로 인한 효율
4.1.1.1. 높은 학업성취도
4.1.1.2. 성적평가에 적합
4.1.2. 선의의 라이벌
4.2. 경쟁의 역기능
4.2.1. 성적만능주의
4.2.1.1. 창의적인 아이디어 형성 불가
4.2.2. 과도한 경쟁
4.2.2.1. 학생 간 위화감 조성
4.2.2.2. 포기와 좌절로 인한 비효율
5. 열정적임
5.1. 교육자의 열정
5.1.1. 지식전달
5.1.1.1. 윗세대에서 연구된 지식 전달
5.1.2. 공정한 평가
5.1.3. 연장자로서 상담
5.1.3.1. 윗세대에서 경험한 지혜 전달
5.2. 학생의 열정
5.2.1. 정보습득
5.2.2. 학생-교육자간 커뮤니케이션
5.2.3. 학생 간 커뮤니케이션
5.2.3.1. 같은 세대 간 결속력
5.2.3.2. 현실적인 문제에 대한 정보
6. 시설 문제
6.1. 노후된 책걸상
6.1.1. 부상의 우려
6.1.2. 재원조달의 문제
6.1.2.1. 학교의 기부금
6.1.2.2. 외부의 기부금
6.1.3. 학업의 불편
6.2. 친환경적이지 않은 소재
6.2.1. 알래르기 유발 소재 줄이기
6.2.1.1. 시멘트-> 친환경시멘트
6.2.2. 강의실 내 일회용품 사용 자제