1.1. es una corriente psicologica de la primera mitad del siglo XX
1.2. estudia la conducta humana, su formación, cambios, interacciones y condicionamientos por medio de experimentos observables pues la psicología es una ciencia natural y por lo tanto debe de eliminar las emociones, los sentimientos y procesos mentales internos para buscar resultados concretos
2. Variables de el conductismo
2.1. Condicionamiento clásico: también llamado condicionamiento pavlovliano, condicionamiento respondiente, modelo estímulo-respuesta o aprendizaje por asociaciones, es un tipo de aprendizaje asociativo que fue demostrado por primera vez por Iván Pávlov estudia el comportamiento en referencia a la relación Estimulo -Respuesta El estímulo , por ejemplo:incondicionado (la comida) provoca la respuesta (que los perros produzcan saliva) mientras que el estímulo neutro (ver al cuidador) no produce la respuesta (no le hace salivar). Ahora el perro saliva al ver al cuidador, vea o no la comida
2.2. Condicionamiento operante: trata la consolidación de las respuestas según el estimulo por medio de un refuerzo, se basa en la aplicación de refuerzos y castigos frente a determinados comportamientos para hacer más o menos probable su repetición en el futuro. Mediante el uso de estos refuerzos y castigos, el individuo crea una asociación entre una forma de actuar y sus consecuencias. Skinner creía que las personas tenemos cierto libre albedrío y que podemos escoger en cierta medida nuestros comportamientos. Sin embargo, pensaba que el condicionamiento operante era el responsable de la mayoría de nuestras acciones, por lo que utilizando esta técnica se podrían cambiar todas las conductas de un individuo.
3. El conductismo actual a influido en la psicologia de tres maneras:
3.1. Actualmente el conductismo no se limita al estudio de fenómenos observables sino que también incluye sucesos internos (pensamientos y, imágenes )se mantiene el criterio de reaccionar los postulados teóricos con la conducta que manifiesta mediante un enfoque experimental.
3.2. 1-A reemplazado la concepcion mecanica de la relacion estimulo respuesta por otra mas funcional que hace incapie en el significado de las condiciones estimulares para el individuo.
3.3. 2-Ha introducido el empleo del método experimental para el estudio de los casos experimentales.
3.4. 3-Ha demostrado que los conceptos y los principios conductistas son útiles para ayudar a resolver problemas prácticos en diversas áreas de la psicología aplicada.
4. Principales exponentes:
4.1. John Watson es el precusor de esta corriente psicológica que fue muy usada en el campo educacional el conductismo aparece a mediados de 1910-1920 como reacción frente a la psicología de la introspección los defensores en teoría piensan que es necesario cambiar el objetivo de estudio en lugar de la conciencia esta debería de ser la conducta observable.
4.2. Iván Pávlov: en sus estudios sobre la actividad nerviosa superior, hizo uso del método del reflejo condicionado. Un reflejo condicionado se trata de un reflejo aprendido, una respuesta a un estímulo que antes no causaba ninguna reacción.
4.3. La teoría de Skinner: está basada en la idea de que los eventos relacionados con el aprendizaje cambian o modifican nuestro comportamiento y nuestras maneras de actuar de acuerdo a ciertas circunstancias, estos cambios son el resultado de la respuesta individual a los estímulos que experimentamos
6.1. Las criticas de el conductismo no se diferencian demasiado as las criticas que se hacen al mecanismo en cualquier otra área de el conocimiento. No olvidemos que es el mismo Watson quien en 1925 llego a afirmar que un recién nacido tiene un repertorio de reacciones muy limitado tales como reflejos, reacciones postulares motrices, glandulares y musculares que afectan al cuerpo pero que no son rasgos mentales puesto que el niño nace sin instinto, inteligencia u otros dotes innatos y sera solo la experiencia interior la que caracteriza su formación psicológica
