1. DIANA RIAÑO
2. EDUCACION PARA LA SALUD
2.1. Se entiende la salud como un recurso para la vida, como un medio para llegar a un fin: llevar una vida individual, social y económicamente productiva. Acentúa los recursos personales y sociales, así como las aptitudes físicas La actual situación de salud se caracteriza por cambios profundos y rápidos: Cambios socio-demográficos: .
2.1.1. Cambios en el patrón de morbi-mortalidad · Factores asociados a estas causas de muerte relacionados con los diferentes estilos de vida: tabaco, dieta rica en grasas, obesidad, sedentarismo, estrés, alcohol, velocidad excesiva, conducción bajo los efectos del alcohol y no uso de medidas de seguridad en la conducción
2.1.2. La educación para la salud en este campo: incluirá educación poblacional sobre estilos de vida, consejo educativo para la prevención, una dimensión clínico – educativa en el diagnóstico, ayuda a la toma de decisiones informada respecto a las pruebas diagnósticas o a la elección del tratamiento, educación en la aceptación de la enfermedad y respecto a las medidas de autocuidado, educación y apoyo a pacientes terminales y sus familiares, etc.
2.1.3. La Organización Mundial de la Salud (OMS) define la educación para la salud como:
2.1.3.1. “Actividades educativas diseñadas para ampliar el conocimiento de la población en relación con la salud y desarrollar los valores, actitudes y habilidades personales que promuevan salud”
2.1.3.2. “Diferentes formas de educación dirigidas a grupos, organizaciones y comunidades enteras que pueden servir para concienciar a la gente sobre los determinantes sociales, ambientales y económicos de la salud y la enfermedad y posibilitar la acción social y la participación activa de las comunidades en procesos de cambio social respecto a su salud”
2.1.3.3. La educación para la salud trata pues de responder de forma coherente a la evolución de las necesidades en salud y de los fenómenos relacionados con la salud – enfermedad que van ocurriendo en nuestra sociedad, priorizando los de mayor relevancia y vulnerabilidad educativa, abordando distintas áreas de intervención con diferentes poblaciones diana y, según ambas, desarrollándose en distintos ámbitos con diversos tipos de intervención y complementándose con otras estrategias y actuaciones.
3. TECNOLOGIA Y APLICACIONES DIGITALES
3.1. La Educación Física al ser un área eminentemente procedimental permite a las tecnologías de la información y comunicación un amplio uso, que va a ser utilizado para apoyar y ampliar los diferentes conocimientos y aprendizajes del área.
3.2. Además participa en el desarrollo de otras capacidades, tales como, aprender a aprender (permitiendo la autonomía en el aprendizaje), o la competencia para la autonomía e iniciativa personal, entre otras.
3.3. El uso de las TIC alcanza a todos los ámbitos del mundo escolar, incluso a la asignatura de Educación Física. Pero trabajarla a distancia y sin acudir a los centros educativos puede parecer un tanto complicado. Sin embargo, esta selección de aplicaciones resultan idóneas para llevar la enseñanza deportiva a casa.
4. Son lineamientos teóricos que permiten al docente asumir una posición frente al currículo, la sociedad y el ser humano que se quiere formar
5. AMBIENTES DE APRENDIZAJE
5.1. Son escenarios para mejorar las situaciones de aprendizaje, implican la organización del espacio, la disposición y la distribución de los recursos didácticos, el manejo del tiempo y las interacciones. Los espacios que se utilizarían serian las aulas, patios y todo el colegio, los elementos para trabajar son materiales didácticos, las personas que los realizan son los docentes, estudiantes y padres de familia. Hay cuatro tipos de ambientes de aprendizaje que son:
5.1.1. AMBIENTES DE APRENDIZAJE FÍSICOS
5.1.1.1. Se trata del entorno que rodea al estudiante, en el salón de clase, en este ambiente existe interacción entre docente y alumno, en el mismo lugar y al mismo tiempo, es tarea del educador implementar modelos de enseñanza y aprendizaje que promuevan el involucramiento activo de los aprendices, al igual que manejar adecuadamente los espacios y recursos disponibles.
5.1.2. AMBIENTES DE APRENDIZAJES VIRTUALES
5.1.2.1. Es un espacio digital sincrónico y asincrónico, en el que se lleva a cabo el proceso de enseñanza aprendizaje, en este el profesor debe ser capaz de identificar (a distancia) las características y necesidades de los estudiantes con el fin de diseñar estrategias y materiales interactivos para favorecer el aprendizaje autónomo.
5.1.3. AMBIENTES DE APRENDIZAJE FORMALES
5.1.3.1. Estos ambientes son manejados por organizaciones gubernamentales, abarcando distintos niveles desde primaria hasta el universitario, el paso por estos niveles y grados suele acreditarse mediante certificados o títulos.
5.1.4. AMBIENTES DE APRENDIZAJE INFORMALES
5.1.4.1. Este es el proceso educativo que dura toda la vida y en el cual la persona adquiere conocimientos, habilidades, actitudes y valores, mediante experiencias diarias en la interacción con su entorno. Tiene la particularidad de que se lleva a cabo fuera del ámbito escolar, sin el acompañamiento docente, ni el seguimiento de un plan de estudios.
6. APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS
6.1. es una metodología que surgió con el fin de combatir la desmotivación de los alumnos, que consiste en enseñarles los conceptos de asignaturas realizando un proyecto de solucione un problema
6.1.1. desarrollar capacidades
6.1.2. autonomia
6.1.3. indagacion permanente
6.1.4. aprendizaje cooperativo
6.1.5. alumno protagonista
6.1.6. integrar contenidos