1. 11. Clases expositivas que favorecen la comprensión
1.1. Descripción del método
1.1.1. Es uno de las mas empleadas su fin es ayudar a promover el uso del lenguaje a un nivel específico, técnico o disciplinar
1.2. Diseño e implementación
1.2.1. 1. El profesor en la clase establece un marco referencial
1.2.2. 2. Crea un contexto para ubicar el tema , a través de cuatro actividades: Conocimientos previos, menciona experiencias, Indaga los conocimientos de los estudiantes y Actúa como un espejo frente los estudiantes
2. 10. Analogías
2.1. Descripción del método
2.1.1. Se utiliza sólo cuando la información que se presenta tiene relación con el conocimiento aprendido
2.2. Diseño e implementación
2.2.1. 1. Diseño de análogo por el profesor
2.2.2. 2. Cierre de la discusión
2.2.3. Análisis y evaluación de la efectividad del proceso
3. 12. Aprendizaje basado en problemas
3.1. Descripción del método
3.1.1. Parte de un problema diseñado por el profesor, donde el estudiante experimenta, ensaya e indaga la naturaleza de fenómenos
3.2. Diseño e implmentación
3.2.1. Se trabaja en pequeños grupos y el problema se resuelve por etapas
3.2.1.1. 1. Identificación del problema 2. Definición o delimitación del problema 3. Luvia de ideas participativas 4. Organización de las ideas 5. Definición de necesidades 6. Estudio independiente 7. Reconceptualización 8. Resolución del problema
4. 13. Aprendizaje en ambientes simulados
4.1. Descripción del método
4.1.1. Recrea aspectos de la realidad cotidiana de manera controlada y supervisada
4.2. Diseño e implementación
4.2.1. Se emplea en el área de salud
4.2.1.1. Situándolos en un contexto que imita la realidad. puede usarse como evaluaciones, utiliza el error como aprendizaje, incorpora nuevos temas utilizando simuladores.
5. 14.- Debate en el aula
5.1. Descripción del método
5.1.1. Por medio de una conversación estructurada se enfrenten diferentes opiniones y puntos de vista sobre un tema
5.2. Diseño e implementación
5.2.1. 1. Definir el tema
5.2.2. 2. Solicitar a los alumnos que se informen del tema
5.2.3. 3. Entregar material de apoyo para argumentar
5.2.4. 4. Dividir al grupo en dos
5.2.5. 5. Cada grupo respeta el tiempo asignado por el moderador
5.2.6. 6. Cada grupo detalla los argumentos
5.2.7. 7. Cada grupo se organiza para distribuir funciones .
6. 15. Aprendizaje por Proyectos (APP)
6.1. Descripción del método
6.1.1. Se transfieren conocimientos a escenarios de la vida real que estén relacionadas con la formación del estudiante
6.2. Diseño e implementación
6.2.1. Fase inicial
6.2.1.1. Ruta formativa y especificaciones del profesor
6.2.2. Diseño e implementación
6.2.2.1. Identificación del problema; Diagnostico ( Objetivo general, específicos, estrategias, acciones y resultados esperados)
6.2.3. Fase final
6.2.3.1. Proceso de evaluación y evaluacion de funciones
7. 16. OSCE (objetive Structured Clinical Examination)
7.1. Descripción del método
7.1.1. Por medio de una situación simulada, permite observar los desempeños y competencias que los estudiantes ponen en práctica de acuerdo a lo aprendido en su proceso de formación
7.2. Diseño e implementación
7.2.1. Se emplea en el área de la salud
7.2.1.1. Por medio de estaciones de trabajo que forman un circuito, enfrentando al estudiante a una situación muy parecida a un escenario real, donde debe aplicar los conocimientos y habilidades adquiridas en su formación para resolver la situación planteada, rotando por cada estación entre 5 a 20 minutos, evidenciando dominios cognitivos, actitudinales y de destreza motora,
8. 17. Role playing
8.1. Descripción del método
8.1.1. Los estudiantes aplican sus conocimientos, por medio de la simulación de situaciones reales en un ambiente académico y formal
8.2. Diseño e implementación
8.2.1. 1. Identifican los objetivos
8.2.2. Se definen contenidos, actividades y relaciones
8.2.3. 3. Comunicar pasos 1 y 2 al grupo
8.2.4. 4. Estructurar roles
8.2.5. 5. Diseñar el guión
8.2.6. 6. Determinar procedimientos de trabajo
8.2.7. 7. Diseñar una rubrica de evaluación para cada integrante.
9. 18. Trabajo colaborativo
9.1. Descripción del método
9.1.1. Se enfoca en la interacción de los participantes en pequeños grupos
9.2. Diseño e implementación
9.2.1. Predisposición
9.2.1.1. Diseñar el plan de trabajo y asumir el rol de facilitador y guía y no dominar o imponer las interacciones en el equipo
9.2.2. Diagnóstico y diseño
9.2.2.1. Identificar los conocimientos previos respecto a los contenidos que se van a trabajar
10. 19. Aprendizaje y Servicio (A+S)
10.1. Descripción del método
10.1.1. Permite al estudiante, conocer la realidad en su contexto, integrar los aprendizajes disciplinarios, al generar soluciones creativas, al movilizar un sinnúmero de habilidades y recursos personales y, a la vez, impulsar el intercambio de experiencias desde la comunidad hacia el estudiante
10.2. Diseño e implementación
10.2.1. 1. Establecer los resultados de aprendizaje 2. Reconocer una necesidad u oportunidad de mejora sentida de la comunidad 3. Selección de los socios comunitarios 4. Identificación de actores involucrados y división de roles 5. Ceremonia de inicio 6. Diagnóstico del proyecto 7. Elaboración de un plan de trabajo 8. Implementación del proyecto A+S 9. Evaluación del proyecto 10. Ceremonia de cierre
11. 1. Conociendo mi curso
11.1. Descripción del método
11.1.1. Es una estrategia de acercamiento con el grupo
11.2. Diseño e implementación
11.2.1. Previo a empezar las clases
11.2.1.1. Hay que conocer las características generales del grupo
11.2.2. Durante el semestre
11.2.2.1. Conocer que espera el alumno y que expectativas tiene del curso
12. 2. Método de casos
12.1. Descripción del método
12.1.1. Los estudiantes en formación se enfrenten a situaciones reales en las cuales debieran tomar decisiones, valorar actuaciones o emitir juicios.
12.2. Diseño e implementación
12.2.1. 1. Seleccionar el caso
12.2.2. 2. Plantear el caso
12.2.3. 3. Analizar el caso
12.2.4. Proponer soluciones
13. 3. Enseñanza basada en preguntas
13.1. Descripción del método
13.1.1. Ayuda a los estudiantes a entender y pensar de una manera diferente”
13.2. Diseño e implementación
13.2.1. Identificación de objetivos y tipos de preguntas
13.2.2. Identificación de los momentos de la clase
13.2.3. Construcción de pregunatas
13.2.4. Consideraciones de implementación
14. 4. Cierre de clases: one Minute Paper (OMP) y Pregunta de la Sesión
14.1. Descripción del método
14.1.1. Promueve el razonamiento crítico, autónomo y la capacidad de autoevaluación de los alumnos
14.2. Diseño e implementación
14.2.1. I. Definir el objetivo para obtener retroalimentación del aprendizaje de los alumnos
14.2.2. II. Formulación de la pregunta, deben ser fáciles de entender
14.2.3. III. Implementación, al final de la clases
15. 5. Aprendizaje entre pares
15.1. Descripción del método
15.1.1. Mejora los aprendizajes en los estudiantes por medio del cambio en el rol de estos dentro del funcionamiento de la clase, donde el docente ejerce un rol expositor y el estudiante oyente
15.2. Diseño e implementación
15.2.1. 1. Establecer la pregunta
15.2.1.1. Iniciar la sesión se entregan las preguntas
15.2.2. 2. Razonamiento
15.2.2.1. Dar tiempo para que piensen en las respuestas
15.2.3. 3. Respuesta individual
15.2.3.1. Entregar respuestas individual con 2 minutos de análisis
15.2.4. 4. Explicación
15.2.4.1. Los alumnos deben convencer al resto del grupo de su respuesta
15.2.5. 5. Revisión/ respuesta grupal
15.2.5.1. El profesor guía al grupo en la respuesta correcta
15.2.6. 6. Explicación
15.2.6.1. Al final se deja un tiempo para discutir las respuestas
16. 6. Aprendizaje basado en equipos
16.1. Descripción del método
16.1.1. Aprendizaje basado en trabajo colaborativo
16.2. Diseño e implementación
16.2.1. Designar los equipos
16.2.1.1. Tomando en cuenta las características de los estudiantes (heterogeneidad)
16.2.1.2. 2. Preparación de los estudiantes
16.2.1.2.1. Asignar las tareas, de forma guiada
16.2.1.3. 3. Implementación
16.2.1.3.1. La tarea debe se significativa
16.2.1.4. 4. Aseguramiento de la preparación
16.2.1.4.1. Los estudiantes resuelven, analizan y evalúan el problema
17. 7. Discusión guiada
17.1. Descripción del método
17.1.1. Proceso interactivo, donde el docente y los estudiantes dialogan respecto a un tema-
17.1.1.1. El docente es mediador
17.1.1.2. El estudiante participan activamente en la discución
17.2. Diseño e implementación
17.2.1. 1. Preparación de la discusión
17.2.1.1. Generación de un debate, donde los estudiantes participan en un dialogo informal, con respeto y apertura
17.2.2. 2. Inicio de la discusión
17.2.2.1. Preguntas con respuestas
17.2.2.1.1. Los estudiantes intentan deducir el contenido y el docente mantiene el control de la discusión
17.2.3. 3. Cierre de la discusión
17.2.3.1. Resumen general
17.2.3.1.1. Los estudiantes participan en el resumen incluyendo conceptos o problemáticas fundamentales
18. 8. Análisis de ilustraciones
18.1. Descripción del método
18.1.1. Se usa para reforzar la comprensión y atención del estudiante cuando no es posible tener el objeto o cosas reales en el salón de clases
18.1.1.1. Hay 5 tipos: Descriptivas, expresivas, construccionales, funcionales y algorítmicas
18.2. Diseño e implemntación
18.2.1. 1. El docente presenta una ilustración
18.2.2. 2. Los estudiantes observan detenidamente la ilustración t realizan preguntas
18.2.3. 3. El docente resuelve las preguntas que surjan y explica a detalle usando la imagén
19. 9. Organizadores gráficos
19.1. Descripción del método
19.1.1. Plantea que la representación visual, que ilustra conceptos o contenidos (con una lógica deductiva), favorece procesos de síntesis
19.1.1.1. Permiten aprender conceptos y relaciones entre si puede ser visual y lingüístico y facilita la comprensión y explicación de conceptos
19.2. Diseño e implemntación
19.2.1. Mapas conceptuales
19.2.1.1. 1. Hacer una lista de conceptos; 2. Clasificar los niveles de abstracción 3. Identificar la idea principal; 4. Ordenar el mapa jerarquicamente; 5. Realizar enlaces cruzados y ejemplos y 6. A acompañar el mapa con una explicación.
19.2.2. Redes conceptuales
19.2.2.1. Son mas flexibles que los mapas conceptuales
19.2.2.1.1. La forma y el orden depende de las ideas o contenidos que queremos organizar
19.2.3. Mapa mental
19.2.3.1. Visualización gráfica
19.2.3.1.1. 1. Concepto inicial con imagen o vídeo; 2. LLuvia de ideas agrupando por nivel; 3. Relacionar conceptos primer nivel o rama y Relacionar lo anterior con terminos segundo nivel.
19.2.4. Mapa argumentados
19.2.4.1. Reúne las bases y conclusiones
19.2.4.1.1. 1. Establecer un argumento o conclusión; 2. La frase debe tener garantía; 3. El argumento debe tener validez y 4. Expresar gráficamente los pasos anteriores