Procesos Psicologicos
저자: nedy moreno
1. Memoria
2. Es un proceso por el cual somos capaces de recuperar la información que previamente hemos almacenado y registrado en nuestro cerebro.
3. Corto Plazo: se define como el mecanismo de memoria que nos permite retener una cantidad limitada de información durante un periodo corto de tiempo y actúa como una de las puertas de acceso a la memoria a largo plazo.
4. Largo Plazo: Es un sistema que permite almacenar gran cantidad de información durante periodos prolongados y que es menos susceptible a ser alterada, no toda la memoria a largo plazo.
5. - Episódica: es la habilidad cognitiva para recordar experiencias personales, o dentro del espacio personal. - Semántica: es la habilidad cognitiva para aprender y recordar conceptos y conocimientos generales. - Procedimental: es las habilidades motriz adquiridas.
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7. La Impresión, Retención y reproduccion de las huellas de la experiencia anterior.
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9. La memoria es un proceso psicológico que sirve para almacenar información codificada. Dicha información puede ser recuperada, unas veces de forma voluntaria y consciente y otras de manera involuntaria
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11. La memoria evoluciona (no es inmutable) y lo hace sistemáticamente de acuerdo a la evolución de la inteligencia.
12. La memoria está considerada como un proceso psicológico superior.Desarrolló conceptos tan importantes para la psicología de la memoria como la curva del olvido o la curva del aprendizaje.
13. Sostenida: Esta se puede entender como el tiempo que una persona es capaz de concentrarse en un estímulo simple o en una representación antes de que empiece a cometer errores.
14. Jerarquizar: proceso integrador en cuya estructura se incluyen el proceso de clasificación (como organizador para la formación de clases) y el proceso de ordenamiento (como generador de la secuencia de clases y subclases).
15. ANALIZAR: consiste en descomponer un todo en los elementos que lo integran, de acuerdo con uno o varios criterios previamente establecidos.
16. Sintetizar: es un proceso creativo que conlleva a la construcción de un todo. Consiste en la producción de una comunicación, un plan de operaciones o la derivación de una serie de relaciones abstractas entre otros aspectos.
17. Evaluar: es el proceso mediante el cual se elaboran juicios de valor con base en la comparación e identificación de discrepancias entre un ideal y una realidad, o bien entre dos realidades.
18. Descripción: Es el proceso por el cual se informa de manera clara, precisa y ordenada las características de lo que se observa, se compara, se conoce y se analiza.
19. Inteligencia
20. Es un conjunto múltiple de capacidades concretas; otros la conciben como una capacidad general que los sujetos podrían a funcionar en cualquier situación
21. Requiere
22. Asimilación: es el proceso por el que los esquemas previos se imponen sobre los nuevos elementos, modificándolos para así integrarlos. De la misma manera que el organismo físico asimila la nueva materia, al alimentarnos y hacer la digestión; también es necesario asimilar la nueva información a las estructuras intelectuales ya existentes.
23. Acomodación: es el proceso por el cual se modifican los esquemas previos en función de la variaciones externas. Es decir, alteramos nuestras construcciones acerca del medio que nos rodea acorde a la nueva información entrante. Esto supone, al contrario que la asimilación, un cambio interno para lograr así el estado de equilibrio adaptativo.
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25. Autores
26. Selectiva: entendemos la capacidad de un organismo para concentrarse en una sola fuente de información y en la realización de una única tarea, excluyendo aquellas otras fuentes que puedan interferir en ella
27. Dividida: se refiere a los mecanismos que una persona pone en funcionamiento para atender simultáneamente varias demandas del ambiente. Para actuar correctamente en esta situación, la persona tendrá que distribuir recursos de atención hacia cada actividad.
28. Es un proceso conductual o una actividad consciente de concentración que impide lo que pueda interferir, orienta los sentidos, los sistemas de respuesta y los esquemas de conocimientos residentes en la memoria.
29. Percepción
30. Es el Proceso de crear patrones significativos a partir de la información sensorial y adaptación.
31. FIGURA FONDO: Nuestro cerebro tiende a separar el fondo de los demás elementos importantes, pero se basa en la premisa que no existe figura sin un fondo que la sustente.
32. PROXIMIDAD: Los elementos que están a una distancia cercana suelen ser percibidos como un grupo o como un mismo objeto.
33. SEMEJANZA: Las figuras parecidas (ya sea por su tamaño, forma o color) se suelen agrupar y percibir como una unidad.
34. CIERRE: La mente tiende a añadir los elementos que faltan para completar una figura que está incompleta.
35. BUENA FORMA: La mente es capaz de percibir formas incompletas o no del todo evidentes. Esta herramienta se utiliza mucho en publicidad y marketing.
36. SIMETRÍA: Se basa en que nuestro cerebro percibe las imágenes simétricas como iguales y, a la distancia, como un solo elemento.
37. CONTINUIDAD: La mente tiende a seguir un patrón, aunque esta haya desaparecido. Por ejemplo, en una foto con punto de fuga, los elementos que aparecen en planos alejados se reconocen gracias a los que aparecen definidos en primer plano.
38. MOVIMIENTO COMÚN: La atención se centra donde se dirijan los elementos ubicados en la imagen. También se conoce como principio de destino común.
39. Sensación
40. Es la experiencia de la estimulación sensorial: Olores, formas, sonidos, sabores, equilibrio y tacto.
41. Según el origen del estimulo (SHERRINGTON)
42. CLASIFICACIÓN DE LOS RECEPTORES SENSORIALES
43. - EXTEROCEPTORES: Estímulos de la superficie externa del cuerpo (Piel y mucosas). - TELERECEPTORES: Estímulos distantes (Olfato, visión). - PROPIOCEPTORES: Modificaciones de nuestro propio cuerpo (Músculos, tendones y articulaciones). - VICEROCEPTORES O INTEROCEPTORES: Estímulos internos que actúan sobre vísceras.
44. Tipo de estimulos activadores
45. - MECANORRECEPTORES: Responden a energía mecánica. - TERMORRECEPTORES: Responden a estímulos térmicos. - QUIMIORRECEPTORES: Responden a sustancias en solución. -FOTORRECEPTORES O ELECTRORRECEPTORES: Responden a ondas electromagnéticas. - NOCICEPTORES: Responden a presión o temperatura extrema y sustancias químicas nocivas.
46. Aprendizaje
47. Proceso mediante el cual el ser humano modifica y adquiere aquellas habilidades, destrezas, conocimientos, conductas o valores necesarios para su desarrollo.
47.1. LO EXPLICAN COMO
48. - INSIGHT O COMPRENSIÓN SÚBITA: Este aprendizaje ocurre como resultado de un proceso de comprensión global de una situación determinada; ya que de manera inesperada logramos comprender, identificar y encontrar la solución.
49. ACCIÓN: se basa en la planificación y la realización de la tarea, tanto como en el control y la evaluación posteriores. Es decir que el concepto de la Acción comprende procesos completos de trabajo y aprendizaje que se integran entre sí.
50. TRANSMISIÓN o TRANSFERENCIA: Es la recuperación y utilización de la huella. Cuando el aprendizaje en una situación dada nos auxilia en otra situación diferente, se dice que ha ocurrido la transferencia.
51. La Atención
52. ESTIMULO E- R - EC El aprendizaje puede ser descrito en términos de la relación entre eventos observables, esto es, la relación entre Estímulos y Respuestas
53. Pensamiento
54. Es un proceso complejo, Se conoce como la capacidad mental para ordenar, dar sentido e interpretar la información disponible en el cerebro
55. Observación: es un proceso mental y un acto creativo que consiste en examinar, contemplar detalladamente los objetos, fijar la atención en situaciones, fenómenos y hechos para asimilar en detalle la naturaleza investigada; es escudriñar los hechos y el entorno, aplicando la sensibilidad del tacto fino del intelecto y del espíritu para aprender a conocer, conocernos y crecer.
56. Comparación: es el establecimiento mental de analogías y diferencias entre los objetos, fenómenos, hechos, procesos o personas sobre la base de un criterio o variable. La importancia de cada parámetro está en función de las razones o necesidades que originan la comparación.
57. Relación: se da una vez que se obtienen datos, producto de la observación y de la comparación, la mente humana realiza abstracciones de esa información y establece nexos entre los datos: entre los informes, las experiencias previas y teorías.
58. CLasificación: es el proceso mediante el cual se distribuyen y agrupan objetos, personas, eventos o situaciones, elementos o individuos de un conjunto en clases, de acuerdo con una serie de criterios, propiedades, características y cualidades previamente definidos según ciertos principios, con base en sus semejanzas y diferencias.
59. Ordenamiento: proceso mental que consiste en establecer una secuencia entre objetos, hechos, seres, etc., basándose en la identificación de las características que cambian.
