1. INTERVIENEN Y DETERMINAN EL PROCESO DE INVESTIGACIÓN.
2. CONCEPCIONES Y MODOS DE INTERPRETAR
3. PARADIGMAS
3.1. CONJUNTO DE CREENCIAS Y ACTITUDES
3.2. 3 DIMENSIONES
3.2.1. ONTOLÓGICA
3.2.1.1. REALIDAD QUE SE INVESTIGA
3.2.2. EPISTEMOLÓGICA
3.2.2.1. FORMAS VÁLIDAS DE PRODUCIR CONOCIMIENTO.
3.2.3. METODOLÓGICA
3.2.3.1. MÉTODOS PARA REALIZAR INVESTIGACIÓN.
3.3. POSITIVISTA
3.3.1. COMTE Y DURKHEIM EL MUNDO NATURAL REGIDO POR LEYES QUE EL INVESTIGADOR DEBE DESCUBRIR.
3.4. INTERPRETATIVO
3.4.1. WEBER Y DILTHEY-ANÁLISIS DE LOS SIGNIFICADOS DE LAS ACCIONES HUMANAS Y DE LA VIDA EN SOCIEDAD.
3.5. SOCIOCRÍTICO
3.5.1. FREIRE Y HABERMAS-INDENTIFICAR POTENCIAL DE CAMBIO EMANCIPAR SUJETOS Y ANALIZAR LA REALIDAD.
4. ENFOQUES
4.1. CUALITATIVO
4.1.1. SUBJETIVO
4.1.2. BASADO EN LA OBSERVACIÓN DIRECTA
4.1.3. SIN METODOLOGÍA ESTRUCTURADA
4.1.4. HIPÓTESIS SE GENERAN DURANTE EL PROYECTO
4.2. CUANTITATIVO
4.2.1. RECOLECCIÓN DE DATOS DEL MUNDO REAL
4.2.1.1. MEDIBLE
4.2.1.2. MARCO TEÓRICO
4.2.1.3. CREACIÓN DE HIPÓTESIS
4.2.1.4. MEDICIÓN Y COMPROBACIÓN DE HIPÓTESIS.
4.2.1.5. CONCRETAR ENSAYOS
4.3. MIXTO
4.3.1. COMBINA LOS ENFOQUES CUANTITATIVO Y CUALITATIVO.
4.3.2. PROFUNDIZA EN LA INVESTIGACIÓN
4.3.3. MEJORA LA COMPRENSIÓN DEL PROBLEMA.
4.3.4. RECOLECCIÓN DE DATOS NUMÉRICOS Y NO NUMÉRICOS.
5. RELACIÓN ENTRE ÉSTOS
5.1. SE NECESITAN PARA LLEVAR A CABO LA INVESTIGACIÓN.
5.2. SIRVEN DE GUÍA EN LA INVESTIGACIÓN .
6. REFERENCIAS . *Pulido, W. (9 de abril de 2014). Enfoque cualitativo, cuantitativo y mixto. Universidad Militar de Nueva Granada. . *Schuster, A., Puente, M., Andrada, O. y Maiza, M. (2013). La metodología cualitativa para investigar los fenómenos que ocurren en el aula. La investigación educativa. Revista Electrónica Iberoamericana de Educación en Ciencias y Tecnología. 4 (2), 109-139. *UNaDM ,(2020).Paradigmas de la educación educativa. Métodos de la investigación. Unidad 1. *Rtve.es (23 de diciembre de 2011) La aventura del saber. Los caminos del conocimiento. *UNaDM(2020).El conocimiento científico. Métodos de la investigación. Unidad 1.
7. SON UTILIZADOS POR EL INVESTIGADOR PARA CONSTRUIR CONOCIMIENTO.
8. CONOCIMIENTO CIENTÍFICO
8.1. DOS PROCESOS
8.1.1. EMPÍRICOS
8.1.1.1. REALIDAD DE LOS ENTES Y FENÓMENOS A ESTUDIAR.
8.1.2. TEÓRICOS
8.1.2.1. CONSTRUIR IDEAS QUE REPRESENTEN LOS ENTES Y FENÓMENOS A ESTUDIAR.
8.2. OBSERVADOR INVESTIGA
8.2.1. FENÓMENO
8.2.2. REALIDAD
8.3. PENSAMIENTO
8.3.1. ANALÍTICO
8.3.2. TRASCENDENTE
8.3.3. SIMBÓLICO
8.3.4. PRECISO
8.3.5. VERIFICABLE
8.3.6. METÓDICO
8.3.7. ABIERTO
8.4. INVESTIGACIÓN
8.4.1. PROCESO PARA RESOLVER PROBLEMAS Y CONSTRUIR CONOCIMIENTO.
8.4.2. INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
8.4.2.1. CONOCIMIENTOS ACERCA DE LA REALIDAD.