IT som læringsredskab I Idrætsundervisningen. med fokus på motivation og differentiering

1. Viden af 3. orden It og krop

1.1. For

1.1.1. Social interaktion

1.1.2. Teori og praksis

1.1.3. Evaluveringskultur

1.1.4. Diskutere og forhandle

1.2. Imod

1.2.1. Kan være langt fra elevernes virksomhed

2. Disskusion

2.1. Lærer

2.1.1. Instruktion

2.1.1.1. Stiladser

2.1.1.2. Differentiering

2.1.1.2.1. Potentiale og formåen

2.1.1.3. Motivation

2.2. Elev

2.2.1. Virksomhed (Vegotsky)

2.2.1.1. Mål

2.2.1.2. Motiv

2.3. Egne didaktikere

3. Integreret del af faget

3.1. Læring som kompetence og kreativitet

3.2. Øget tidsramme

3.3. Indholdsmæssig tilgang

3.4. Rammerne er ikke tilstede i hallerne

4. Baggrund

4.1. Idræt

4.1.1. Aktivitetsfag/læringsfag

4.1.2. Motivation

4.1.3. Differentiering

4.2. IT

4.2.1. Krav

4.2.1.1. Faghæfte 48

4.2.1.2. Idræt

5. Indragelse af IT

5.1. Ddidaktik 2.0

6. Analysen

6.1. Underbygger

6.1.1. Motivation

6.1.1.1. Filmning

6.1.2. Differentiering

6.1.2.1. Tilgang

6.1.2.2. Kompleksiteter

6.1.3. læring

6.1.3.1. Social interaktion

6.1.3.2. Stilladserne aktiveres første gang

6.1.3.3. Målene stemmer over ens

6.2. Problemstillinger

6.2.1. Adgang til viden

6.2.2. Stilladserne forkastes