1. Caràcter holístic
1.1. Fomenta l'aprenentatge
1.1.1. Profund
1.1.2. Col.laboratiu
1.1.3. Progressiu
2. Diferents agents
2.1. Equip
2.1.1. Contribueix al procés d'avaluació, reflexiona sobre la seva propia tasca i desenvolupa la dinámica col.laborativa.
2.2. Docent
2.2.1. Dinamitza l'aula, guia, realitza seguiment i feedback.
2.3. Alumnat
2.3.1. Part activa i crítica en el procés d'avaluació.
3. L'avaluació a l'assignatura de Competències TIC: projecte virtual en equipL'avaluació a l'assignatura de Competències TIC: projecte virtual en equip – Autora: Mònica SansPID_00261732La revisió d’aquest recurs d’aprenentatge UOC ha estat coordinada per la professora: Teresa Romeu (2019)
4. veure cas
5. Participen docents i estudiants per avaluar el procés i el resultat.
5.1. Objectius a avaluar
5.1.1. Procés
5.1.1.1. Durant el desenvolupament de les activitats
5.1.2. Resultat
5.1.2.1. Obtingut al finalitzar l'assignatura
6. Eines per valorar...
6.1. El treball individual
6.1.1. Tauler de l'aula; Registre al RAC; Rúbriques; Formularis de Google i Valoracions
6.2. El treball grupal
6.2.1. Tauler de l'espai grupal (elaboració d'acords grupals), elaboració de la web grupal, registres al RAC, rúbriques, reflexions d'equip i aportacions als documents compartits com Google Drive
6.3. El resultat final
6.3.1. Pàgina web final, presentació del resultat final de debat de l'aula i defensa del projecte després de les valoracions individuals
7. Estratègies
7.1. Aportacions de les dates que presenten al Fòrum
7.2. Registre debat
7.3. Recull de cerques
7.4. Revisió d'entrades a Drive
7.4.1. Ajuden a dinamitzar el procés d'aprenentatge
7.4.2. Faciliten la creació i gestió dels grups
7.4.3. Motiven per incentivar la comunicació
7.4.4. Acompanyen el procés formatiu
7.4.5. Col·laboren en les possibles dificultats
7.4.6. Revisen i avaluen la validesa dels processos