1. o que preciso fazer para que os estudantes aprendam efetivamente este conteúdo?
2. a formação do professor de História
2.1. competência ética
2.2. política
2.3. técnica e estética
2.4. com habilidades e conhecimentos
3. professor/pesquisador
3.1. avaliação crítica a respeito de sua pratica pedagógica
4. historia da história
4.1. historiadores positivistas
4.2. marxista e História
4.3. Escola dos Annales
4.4. historiografia e ensino de História
4.5. História e Estado Novo
4.6. História nas décadas de 1960 e 1970
4.7. História e regime militar
4.8. História e redemocratização
4.9. História nas décadas de 1980 e 1990
5. Didática
5.1. arte de ensinar/instruir
5.1.1. conhecimento da Pedagogia
5.1.2. campo teórico-prático
5.1.3. compreender a complexidade do cotidiano docente
5.1.3.1. ensinar
5.1.3.2. organizar
5.1.3.3. interagir
5.1.3.3.1. conhecimento
5.1.3.3.2. aluno
5.1.4. Ensino/Aprendizagem
5.1.4.1. Bordenave (1984)
5.1.4.2. Saviani (1984)
5.1.4.3. Mizukami (1986)
5.1.4.3.1. teorias do conhecimento
5.1.4.4. Libâneo (1994)
5.1.4.4.1. finalidades da escola
5.2. PLANEJAMENTO E AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM
5.2.1. planejamento de ensino
5.2.1.1. Plano de ensino
5.2.1.1.1. Plano de curso
5.2.1.1.2. plano de aula
5.2.1.1.3. plano de unidade
5.2.1.2. plano de educação
6. Metodologia
6.1. condução do processo didático
6.2. experiências de ensino-aprendizagem
6.3. como trabalhar cada conteúdo
7. História
7.1. ciência viva, controversa, constantemente reavaliada e reescrita
7.1.1. conhecimento de si e do outro
7.1.2. responder às indagações existenciais
7.1.3. aproximem de nossos ancestrais
7.1.4. sentido de pertencimento
7.1.5. compreender a dinâmica das transformações
7.2. construção do conhecimento histórico
7.2.1. questionamento da realidade
7.2.2. a reflexão das problemáticas da sociedade
7.2.3. construção de uma consciência histórica
7.2.4. construção de identidades
7.2.5. formação para a cidadania