1. Personalidad
1.1. emociones
1.1.1. Son reacciones subjetivas ante diversas experiencias que se asocian con cambios fisiológicos y conductuales.
1.1.1.1. tristeza
1.1.1.2. alegría
1.1.1.3. miedo
1.2. conducta
1.2.1. El conjunto de respuestas, bien por presencia o por ausencia, que presenta un ser vivo en relación con su entorno o mundo de estímulos
1.2.1.1. Obediencia
1.2.1.1.1. Conducta manifestada en respuesta a una orden que proporciona una persona con posición de autoridad
1.3. pensamiento
1.3.1. forma genérica que define todos los productos que la mente puede generar incluyendo las actividades racionales y reflexivas del intelecto o las abstracciones de la imaginación; todo aquello que sea de naturaleza mental es considerado pensamiento, bien sean estos abstractos
1.3.1.1. Tipos de apego
1.3.1.1.1. Su función es asegurar el cuidado, el desarrollo psicológico y la formación de la personalidad.
1.3.1.1.2. v
1.3.2. Conciencia
1.3.2.1. La conciencia es la capacidad propia de los seres humanos de reconocerse a sí mismos, de tener conocimiento y percepción de su propia existencia y de su entorno. En este sentido, la conciencia está asociada a la actividad mental que implica un dominio por parte del propio individuo sobre sus sentidos
1.3.2.1.1. Moral
1.3.2.1.2. Temporal.
1.3.2.1.3. Psicológica.
1.3.2.1.4. Emocional.
1.3.2.1.5. Social
1.3.2.1.6. Individual.
1.3.2.2. La función de la conciencia es representar la información sobre lo que está sucediendo dentro y fuera del organismo de tal modo que el cuerpo pueda evaluarla y actuar en consecuencia.
1.4. temperamento
1.4.1. Se aproxima y reacciona a la gente y las situaciones, el cómo de la conducta, no lo que hace la gente si no como lo hace. tiene una dimensión emocional, es bastante estable y duradero
1.4.1.1. Bondad del ajuste
1.4.1.1.1. Es la correspondencia entre el temperamento de un niño y las exigencias o restricciones el ambiente de las que el niño debe ocuparse.
1.4.1.2. Regulación mutua
1.4.1.2.1. La capacidad tanto del lactante como de su cuidador para responder, en forma apropiada y sensible, a los estados emocionales y mentales el uno del otro, se conoce como regulación mutua.
1.4.1.2.2. La regulación mutua ayuda al bebe a leer el comportamiento de los demás y a desarrollar expectativas acerca del mismo
1.4.1.2.3. Es a partir de estos cambios que los bebes aprenden a enviar señales y a saber que hacer cuando sus señales no son efectivas.
1.4.1.2.4. Una interacción sana se da cuando el cuidador lee las señales del bebe correctamente y responde de manera adecuada
1.5. Empatía
1.5.1. La capacidad creciente para imaginar lo que puede sentir otra persona e una situación particular y sentir lo que esta siente
1.6. Tipificacion de Genero
1.6.1. Esto se refiere al "sexo" o al "género asignado" del niño
1.6.1.1. La tipificación de género está muy relacionada con los estereotipos, que como hemos desarrollado en el primer capítulo, son definidos por Tajfel (1984) como imágenes muy simplificadas de categorías de personas, instituciones o acontecimientos y son compartidas por grupos sociales en sus características esenciales.
1.6.1.1.1. Teniendo en cuenta que el género se enfoca en una plena diferenciación entre niñas y niños, o mujeres y hombres es importante reconocer que el desarrollo y establecimiento es influenciado por
2. Niños "difíciles"
2.1. Los niños con temperamento irritable, ritmos biológicos irregulares y respuestas emocionales intensas
2.1.1. Tipos de abuso
2.1.1.1. Abuso es la inflexión de algún tipo de daño que puede ser tanto físico como psíquico y que, generalmente, tiene lugar y razón de ser gracias al poder que la persona que provoca o materializa el abuso tiene sobre aquella a la cual se lo produce, ya sea por una superioridad material que lo protege y le da esa fuerza sobre el otro, o bien por la sistemática amenaza de que algo malo le va a ocurrir sino accede a ese accionar abusivo
2.1.1.1.1. ABUSO FÍSICO: El abuso físico puede variar desde aquel que causa moretones hasta aquel causante de homicidio. A menudo, el abuso físico aumenta hasta ser frecuente y convertirse en ataques serios.
2.1.1.1.2. EL ABUSO SEXUAL incluye el forzar a la pareja a realizar actos sexuales en contra de su voluntad, el herir a la pareja durante el acto sexual, el coaccionar a la pareja a tener sexo sin protección contra el embarazo o contra enfermedades de transmisión sexual, y el intentar tener actividad sexual cuando la víctima no está totalmente
2.1.1.1.3. ABUSO EMOCIONAL / PSICOLÓGICO La violencia psicológica o mental incluye cualquier acción que afecta la salud mental y el bienestar de una pareja, tales como: el uso de insultos, el criticismo constante, el hostigamiento, el echar la culpa de todo a la víctima, el ser posesivo(a) y celoso (a) en extremo, el mantenerte alejada o sin contacto con la familia y amigo(a)s, la intimidación y la humillación.