1. Principais Diretrizes da Educação
1.1. ILUMINISTA
1.1.1. Jean-Jacques Rousseau
1.1.1.1. Visão do homem como ser racional e com noção da consciência humana.
1.1.1.2. Defesa de condição social melhor e participação do povo na política e economia.
1.1.1.3. Crença no poder da educação.
1.1.1.4. Duas formas de aprender: a natural e a civil, sendo a segunda obrigação da instituição pública. A escola.
1.1.1.5. Homens moldados pela educação.
1.1.1.6. Educação com a finalidade de formar ser humanos e não guerreiros.
1.1.1.7. Fundamentar o conhecimento com base empírica.
1.2. ATIVISTA/FUNCIONALISTA
1.2.1. Jonh Dewwy
1.2.1.1. Questiona o Modelo tradicional de educação.
1.2.1.2. A escola é a vida e não apenas um lugar para aprender o sentido dela.
1.2.1.3. Ver o professor como peça chave no desenvolvimento da aprendizagem do aluno.
1.2.1.4. Dá origem a Escola Nova onde acontecem as mudanças nas metodologias pedagógicas.
1.2.1.5. Cabe a escola a transformação da sociedade através da educação dada aos seus alunos.
1.3. CULTURALISTA
1.3.1. Michel W. Aplle
1.3.1.1. Ideologia e currículo
1.3.1.2. Currículo construído através da neutralidade.
1.3.1.3. Novo ensino médio?!
1.3.1.4. Fenômenos escolares:
1.3.1.4.1. Indisciplina, verticalidade, uniformização e evasão.
1.3.1.5. A escola é uma ferramenta para ensinar aos alunos a obedecer e a aceitar desde cedo as desigualdades que são vistas como naturais.
1.3.1.5.1. Escola com dever de garantir as manifestações de identidades culturais (MULTICULTURALIDADE).
1.3.1.6. Raça, classe e gênero devem estar presente no currículo escolar, mas como forma de pluralidade cultural.
1.3.2. McLaren
1.3.2.1. Expõe o poder da classe opressora sobre a classe oprimida.
1.3.2.2. Relata experiencias próprias, de quando era estudante, para provar sua teoria.
1.3.2.3. Manisfestações ritualistas presentes nas escolas:
1.3.2.3.1. Rituais de instituição;
1.3.2.3.2. Rituais de revitalização;
1.3.2.3.3. Rituais de resistência.
1.3.2.4. Escola: Instituição que possui seus ritos proprios e que moldam a sociedade.
1.3.3. Stuart Hall
1.3.3.1. Pós modernidade
1.3.3.2. Necessidade de pensar em uma comunidade global.
1.3.3.3. Escola: Instituição que ensina a igualdade de direitos.
1.3.3.4. Sujeitos em transformação constante.
2. BNCC (Base Nacional Comum Curricular)
2.1. Documento normativo
2.2. Aprendizagem essencial (Educação básica) assegurada
2.3. Plano Nacional de Educação
2.4. Ética, política e estética
2.4.1. Formação integral do aluno
2.4.1.1. Democracia e inclusão
2.5. Política nacional de Educação integrada
2.5.1. Federal, Estadual e Municipal
2.5.1.1. Regime de colaboração
2.6. Competências gerais
2.6.1. 1. Conhecimentos sobre o mundo e como continuar o seu desenvolvimento;
2.6.2. 2. Desenvolver a curiosidade intelectual;
2.6.3. 3. Valorizar arte e cultura;
2.6.4. 4. Expressar e partilhar informações em diferentes contextos;
2.6.5. 5. Utilizar informações de forma crítica e ética;
2.6.6. 6. Valorizar a diversidade cultural;
2.6.7. 7. Defender pontos de vista com ética;
2.6.8. 8. Conhecer e cuidar da sua saúde física e emocional;
2.6.9. 9. Desenvolver a empatia;
2.6.10. 10. Desenvolver autonomia pessoal e coletiva com ética.
2.7. Marcos legais:
2.7.1. Constituição 1988, art. 205
2.7.1.1. EDUCAÇÃO DIREITO DE TODOS!!!
2.7.2. Lei de Diretrizes e Bases, inciso IV, art. 9:
2.7.2.1. Estabelecer nas três esferas competências e diretrizes para educação infantil.
2.7.3. 2010:
2.7.3.1. Inclusão da pluralidade e diversidade cultural.
2.7.4. 2014, a Lei nº 13.005/20147:
2.7.4.1. Reitera diretrizes pedagógicas para a educação básica e a base nacional comum dos currículos para o ensino médio também.
2.7.5. 2017, a Lei nº 13.415/2017:
2.7.5.1. Art. 35A, direitos e objetivos de aprendizagem;
2.7.5.2. Art. 36. § 1º, competências e habilidades.