1. Howard Gardner define a las inteligencias múltiples como la capacidad de resolver problemas o elaborar productos que sean valiosos en una o mas culturas, así mismo define siete tipo de inteligencias
1.1. Inteligencia espacial
1.1.1. Es la habilidad con las imágenes, sean estas de la propia mente o del mundo exterior.
1.2. Inteligencia lógico-matemática
1.2.1. Hace posible cálculos, cuantificar, considerar proposiciones, establecer y comprobar hipótesis y llevar a cabo operaciones matemáticas complejas.
1.3. Inteligencia linguitica
1.3.1. Es la capacidad de manejar y estructurar los significados y las funciones de las palabras y del lenguaje.
1.4. Inteligencia musical
1.4.1. Es la capacidad para percibir, discriminar, transformar y expresar las formas musicales, sensibilidad al ritmo, al tono, al timbre a la frecuencia, y aislar sonidos en agrupamientos musicales.
1.5. Inteligencia corporal-kinestesica
1.5.1. Es la habilidad para utilizar el propio cuerpo para expresar una emoción
1.6. Inteligencia interpersonal
1.6.1. Es la capacidad para apercibir y comprender a otras personas, descubrir las fuerza que la impulsan y sentir empatía por el prójimo.
1.7. Inteligencia intrapersonal
1.7.1. Es la capacidad para acceder a los sentimientos propios y discernir las emociones intimas, pensar sobre los proceso de pensamiento.
2. Las habilidades del pensamiento son prioridad y reto en la educación respondiendo a las exigencias de un mundo en constante cambio que demanda conocimientos, habilidades y actitudes para conseguir un pensamiento lógico, critico y creativo que perita la adquisición de conocimientos, la resolución de problemas y una actitud abierta al aprendizaje continuo para la auto formacion de la vida
3. ¿Es posible aprender a pensar?
3.1. Pensar es una habilidad que se aprende y que es posible mejorar con el uso de ciertas reglas, formas de hacerlo y por supuesto con la practica.
3.1.1. El modelo de comprensión Ordenada del Lenguaje propuesto por Ariel Felix señalan cinco tipos de pensamiento
3.1.1.1. Pensamiento reactivo
3.1.1.1.1. Regulado por la memoria, es básico,siendo el que garantiza la sobre vivencia y adaptación al medio.
3.1.1.2. Pensamiento lateral
3.1.1.2.1. Regulado por la emoción,es un tipo de pensamiento analógico en donde el tiempo es circular, subjetivo, intuitivo.
3.1.1.3. pensamiento logico
3.1.1.3.1. Regulado por el intelecto, es asociado a la capacidad de dividir el todo en partes y establecer relaciones entre ellas, pues hace cortes abstractos de la realidad
3.1.1.4. Pensamiento unificado
3.1.1.4.1. Regulado por la voluntad, depende del observador, permite una visión integral de la realidad y puede ubicarse en la unión de los hemisferios.
3.1.1.5. Pensamiento creativo
3.1.1.5.1. Es regulado por la imaginación, que surge cuando se libera de la estructura de cada tipo de pensamiento y permite el libre flujo y formas de expresiones no estereotipadas ni lineales para construir una nueva versión de la realidad.
3.2. Los estados del pensamiento dependen del grado de consciencia y desarrollo del observador que a través de la metacognición podrá ubicar y manejar a voluntad, dependiendo de lo que un cierto contexto le demande
3.2.1. La metacognición es la capacidad que tiene el sujeto de darse cuenta o bien de tomar consciencia y autorregular su propio aprendizaje.
3.2.1.1. El conocimiento sobre la propia cognición implica ser capaz de tomar consciencia del funcionamiento de la manera de aprender y comprender los factores que explican que los resultados de una actividad sean positivos o negativos.
3.2.1.2. la regulación y control de las actividades que el aprendiz realiza durante su aprendizaje. Esta dimensión incluye la planificación de las actividades cognitivas, e control del proceso intelectual y la evaluación de los resultados.
4. Sacar apuntes a mano mejora la retención de ideas
5. Las fuentes de información y documentación
5.1. Las fuentes de información son un conjunto organizados de datos útiles que nos permitan el desarrollo y el conocimiento de los temas específicos. Las fuentes de información se dividen en
5.1.1. Fuentes formales o primarias
5.1.2. Fuentes informales o secundarias
6. Hábitos de estudio
6.1. Son conductas que las personas aprenden por repetición, contar con buenos hábitos de estudio posibilitaran que una vez que el alumno ya no cuente con la guía permanente del docente , pueda transformarse en alguien capaz de estudiar por si solo
6.1.1. Existen tipos de hábitos de estudio con los cuales el estudiante puede desempeñarse satisfactoriamente en el ámbito educativo.
6.1.1.1. Estudio independiente
6.1.1.1.1. Es un estilo de aprendizaje auto dirigido que supone cierta autonomía de las personas que atraviesan por el.
6.1.1.2. Hábitos de lectura
6.1.1.2.1. Es la capacidad de comprender el sentido de lo que se lee.
6.1.1.3. Administración del tiempo
6.1.1.3.1. Es la capacidad de programar y organizar las tareas escolares, compromisos y tareas con anterioridad, programar de manera especifica el tiempo que requerirá cada actividad.
6.1.1.4. Concentración
6.1.1.4.1. Es un proceso psíquico que consiste en centrar voluntariamente toda la atención de la mente sobre un objetivo o actividad que se este realizando en ese momento.
6.1.1.5. Procesar información
6.1.1.5.1. Es la capacidad de ordenar la información de manera que resulte sencilla de comprender y de recordar.
6.1.1.6. Lugar de estudio
6.1.1.6.1. Se refiere a las condiciones físicas en que se desarrolle el trabajo intelectual del estudio.
6.1.2. Estrategias de aprendizaje
6.1.2.1. Es el conjunto de actividades mentales empleadas por el individuo, en una situación particular de aprendizaje, para facilitar la adquisición de conocimiento.
6.1.2.1.1. Organizar los tiempos de estudio
6.1.2.1.2. Conseguir un compañero de estudios
6.1.2.1.3. Estudiar todos los días
6.1.2.1.4. Recompensar tu esfuerzo
6.1.2.1.5. Evitar distracciones
6.1.2.1.6. Conseguir un tutor academico
6.1.3. Métodos y técnicas de estudio
6.1.3.1. Estos permiten al alumno lograr el aprendizaje desde el "sencillo saber" hasta el "saber analizar y aplicar conocimientos" mediante ideas, juicios,conceptos, es decir desarrollar sus habilidades para un mayor desempeño estudiantil y posterior desempeño profesional.
6.1.3.1.1. La técnicas de subrayado permiten destacar partes importantes del texto.
6.1.3.1.2. Un mapa mental es un mecanismo que te ayuda a entender problemas, ideas o conceptos relacionados con un tema de una forma visual.
6.1.3.1.3. Los mapas conceptuales son representaciones gráficas de los conceptos.