1. Hábitos de estudio
1.1. • Estudia junto a un compañero • Pregunta siempre que sea necesario (al maestro, a los compañeros) • Descansa oportunamente (hacer pausas al estudiar, dormir lo suficiente) • Lleva los conocimientos a la práctica • Elabora tus propios resúmenes (ideas mas importantes y con tus propias palabras) • Planifica tus estudios • Utiliza los mapas mentales • Cumple tus metas al estudiar • Diez disciplina con el horario • No te sobrecargues de contenido
1.2. El hábito, en sentido etimológico, es la forma común de ser y, respaldan una determinada constancia de nuestras propias actitudes y conductas. Ambas etapas del hábito son: 1) de formación y 2) de seguridad. La primera correspondencia al lapso en que se está adquiriendo el hábito y la segunda una vez que ya se ha obtenido y se hacen los actos de manera común.
1.3. El hábito requiere de tres elementos para ponerlo en acción:
1.3.1. a) el conocimiento, b) las capacidades y c) el deseo.
1.4. El aprender de manera eficaz y eficiente radica más que en la memorización de hechos, en saber dónde y cómo obtener la información fundamental y la función de hacer uso inteligente de la misma, son los procedimientos y tácticas que acostumbra a utilizar el para asimilar unidades de aprendizaje.
1.5. Se organizan a modo de Disponer de buenos hábitos de análisis, posibilitarán que el estudiante no cuente con la guía persistente de sus maestros y logre convertirse en alguien capaz de aprender por sí solo, lo cual se llama alumno con soberanía, además que aquellos contenidos se acumulan en su memoria de extenso plazo.
2. las fuentes de Información y Documentación
2.1. Una vez que hablamos de fuentes de información nos estamos refiriendo a un grupo organizado de datos útiles que nos van a permitir el desarrollo y el razonamiento de los temas específicos.
2.2. Algunos autores dividen las fuentes en fuentes formales e informales. Cuando hablamos de una fuente, nos referimos a un conjunto organizado de datos útiles que nos ayudan a desarrollar y comprender un tema en particular.
3. ¿Es posible aprender a pensar?
3.1. Sí se puede aprender, siempre y cuando tenga que ver con hacerlo de forma analítica, crítica y creativa, se activan de forma inconsciente.
3.2. para tomar conciencia de como se piensa tenemos , que ser inquisitivos, haciéndonos varias preguntas como:
3.2.1. ¿Cuál es el proceso de pensamiento implicado en una situación determinada?
3.2.2. ¿Cómo se da el pensamiento?
3.2.3. ¿Cuál es la mejor manera para pensar?
3.2.4. ¿Cuánto conozco de mi manera de pensar?
3.2.5. ¿Cuál es mi comportamiento adjunto cuando pienso?
3.2.6. ¿Habilidades de pensamiento pongo en práctica cuando pienso?
3.3. Existen herramientas para desarrollar habilidades de pensamiento como observación, explicación, comparación, asociación, clasificación, deducción, análisis y razonamiento, etc.
3.3.1. La pregunta es ¿para qué aprender a pensar? Aprender a pensar es útil para:
3.3.1.1. Tomar decisiones
3.3.1.2. Asumir prioridades
3.3.1.3. Buscar alternativas a situaciones
3.3.1.4. Valorar distintos puntos de vista
3.3.1.5. Opinar sobre alguna situación
3.3.1.6. Resolver problemas
3.3.1.7. Asumir iniciativas
3.3.1.8. Colaborar con equipos
3.3.1.9. Definir cómo se hace algo
3.3.1.10. Comunicar de manera efectiva y eficaz
3.3.1.11. Generar nuevas opciones