1. Modelo Conductista
1.1. Considera también que el papel de la educación es la transmisión de saberes y acumulación de aprendizajes.
1.1.1. El rol del alumno bajo este paradigma es también pasivo, si bien pasa a ser el foco principal de atención.
1.1.1.1. El maestro sigue estando por encima del alumno. Abandona el uso de metodologías memorísticas y imamitivo-observacional. Los procesos técnicos y las destrezas suelen ser bien aprendidas bajo esta metodología a nivel procedimental.
2. Modelo Cognoscitivista/Desarrollista
2.1. Este se diferencia de los anteriores en que su principal objetivo no es tener que cumplir con el currículo, si no contribuir y formar al sujeto de tal manera que adquiera habilidades cognitivas suficientes para ser autónomo, independiente y capaz de aprender por si mismos.
2.1.1. El docente pasa a evaluar el nivel de desarrollo cognitivo y orientar a los alumnos. Se trata de un facilitador, guía en la estimulación del desarrollo del aprendiz.
3. Modelo Educacional-Constructivista.
3.1. Este modelo centra su atención en el alumno como principal protagonista dentro del proceso educativo.
3.1.1. Busca que el alumno pueda construir de manera progresiva una serie de significados compartidos con el profesor y con el resto de la sociedad, basándose n los contenidos y orientaciones compartidas por el o la docente.
3.1.1.1. El docente actua como guia del aprendizaje, teniendo en cuenta la nesecidad de proporcionar una ayuda ajustada a las necesidades del aprendiz.
3.1.1.1.1. ...
4. Modelo Tradicional
4.1. Este es un método que es el mas empleado a lo largo de la historia, propone que el papel de la educación es la de transmitir un conjunto de conocimientos.
4.2. Entra en una relación alumno, educador y contenido el alumno es únicamente un recipiente pasivo, absorbiendo únicamente los contenidos que el educador vierte sobre el.
4.2.1. Así mismo se evaluara al estudiante para poder ver el logro de los aprendizajes, calificando al alumno en función de que sea capaz de replicar la información transmitida.
5. Modelo Romántico/Naturalista/Experimental
5.1. Parte de una ideología humanística que pretende tener en cuenta al educando como parte protagonista y activa dentro del aprendizaje.
5.1.1. Este modelo promueve que el desarrollo de los menores debe ser natural, espontánea y libre, centrando el aprendizaje en la experiencia libre y velando por los intereses del alumno.
5.1.1.1. También este modelo se propone que el sujeto no debe ser evaluado, ni calificado ni mucho menos comparado.