Cuidado, Sabiduría Y Ética en la Práctica de la Enfermería (Patricia Banner)

1. PRÁCTICA PROFECIONAL

1.1. formación

1.1.1. Las profesoras de enfermería se han dado cuenta de que las necesidades de aprendizaje en los primeros estadios del desarrollo del conocimiento clínico son diferentes de las requeridas en los estadios posteriores

1.2. Investigación

1.2.1. Existe una excelencia y un poder en la práctica de la enfermería clínica que pueden hacerse visibles a través de la investigación de la articulación

1.3. Evolución

1.3.1. Expuso el progreso hasta la fecha en la aplicación de las recomendaciones del estudio Educating Nurses, y comunicó que varios estados han empezado a poner en marcha cambios sugeridos en la formación.

2. METAPARADIGMAS DE LA TEORÍA

2.1. PERSONA

2.1.1. “Una persona es un ser autointerpretativo, es decir, la persona no viene al mundo predefinida, sino que va definiendose con las experiencias vitales.”

2.2. CUIDADO

2.2.1. La enfermería se define como una relación de cuidado, “una condición que facilita la conexión y el interés.” “El cuidado es básico ya que establece la posibilidad de ayudar y ser ayudado.” “La enfermería se considera como la práctica del cuidado, cuya ciencia sigue una moral yuna ética del cuidado y la responsabilidad”

2.3. SALUD

2.3.1. La salud se define como lo que puede valorare, mientras que el bienestar es la experiencia humana de la salud o el conjunto. La salud no se describe solo como la ausencia de enfermedad. Una persona puede tener una enfermedad y no experimentarla, ya que sentirse enfermo consiste en la experiencia humana de perdida o disfunción, mientras que la enfermedad es la que puede valorarse físicamente.

2.4. ENTORNO

2.4.1. Benner y Wrubel utilizan el término situación en vez de entorno, ya que la situación transmite un entorno social con una definición y un significado sociales. Utilizan los terminos fenomenológicos de estar situado y significado situado, que están deifinidos por la interacción, la interpretación y el entendimiento de la situación unidos a la persona.

3. PRINCIPIANTE

3.1. La persona que se encuentra en el estadio de principiante no tiene ninguna experiencia previa de la situación a la que debe enfrentarse

4. PRINCIPIANTE AVANZADA

4.1. Es la persona que puede demostrar una actuación aceptable por lo menos parcialmente después de haberse enfrentado a un número suficiente de situaciones reales o después de que un tutor le haya indicado los elementos importantes recurrentes de la situación.

5. COMPETENTE

5.1. Aprendiendo de las situaciones reales de práctica e imitando las acciones de los demás, la principiantes avanzada para al estadio competente, el cual se caracteriza por una planificación consciente deliberada que determina los aspectos de las situaciones actuales y futuras que son importantes y cuales no. El nivel de eficiencia aumenta.

6. EFICIENTE

6.1. La persona es capaz de reconocer los principales aspectos y posee un dominio intuitivo de la situación a partir de la información previa que conoce. En este estadio las enfermeras están mas seguras de sus conocimientos y habilidades, están más implicadas con el paciente y su familia.

7. EXPERTO

7.1. La enfermera experta posee un dominio intuitivo de la situación y es capaz de identificar el origen del problema sin perder tiempo en soluciones y diagnósticos alternativos.