1. 3 Operatório concreto
1.1. Qual o período?
1.1.1. de 7 a 11 anos
1.2. Quais caracteristicas?
1.2.1. focam em ações que existem e que podem ser observadas
1.2.1.1. onde as coisas vêm?
1.2.1.2. como funcionam?
1.2.1.3. qual o seu impacto no ambiente?
1.2.1.4. dificuldade em assimilar conceitos abstratos
1.2.1.4.1. no ensino
1.2.2. Raciocínio mais lógico e melhoria de argumentação
1.2.2.1. aprimoramento dos "porquês"
1.2.2.2. capaz de resolver problemas de matemática
1.2.2.3. consegue entender a origem e a elaboração lógica dos materiais
1.2.2.3.1. compreende que um bloco de madeira é produzido de uma árvore
1.2.3. comportamentos egocêntricos passam a diminuir
1.2.3.1. Surgem grupos de amizades
1.2.4. capazes de ver o mundo através da perspectiva do próximo
1.2.5. senso moral e o código de valores a nascer
1.2.6. Estabelece relações entre conceitos aprendidos
1.3. O que se desenvolve?
1.3.1. habilidade de solucionar problemas concretos
1.3.2. reversibilidade
1.3.2.1. no pensamento, ideias podem ser retomadas, revertidas.
1.3.2.1.1. A=B, então B=A
1.4. O que faz parte?
1.4.1. Momentos de insight, quando algo começa a fazer sentido
1.5. Quais brincadeiras ideais?
1.5.1. que estimulem o raciocínio lógico e a criatividade
1.5.1.1. jogo da memória e tabuleiro
1.5.1.2. LEGO e quebra-cabeça
1.5.2. que estimulem os conceitos matemáticos
1.5.2.1. dominó e bingo
1.5.3. imaginação
1.5.3.1. Massinha de modelar e explorar ambientes e objetos através do faz de conta
2. 1º estágio é o Sensório motor
2.1. Qual o período?
2.1.1. de 0 a 2 anos
2.2. Quais características?
2.2.1. Conhecimento através de experiências sensoriais e manipulação de objetos
2.2.2. Repetem ações aleatoriamente, experimentando com seus próprios corpos
2.2.3. Egocentrismo total
2.2.3.1. compreende que o mundo gira em torno dela
2.3. Qual comportamento faz parte dessa fase?
2.3.1. Jogar coisas no chão
2.3.2. Levar objetos à boca
2.4. O que se desenvolve nesse período?
2.4.1. Compreensão do mundo ao redor através dos sentidos e da manipulação de objetos.
2.5. Como estimular?
2.5.1. Ler com o bebê
2.5.2. Ofertar brinquedos que ensinam causa e efeito, como blocos e bolas)
2.5.3. Jogos e brinquedos
2.5.3.1. características
2.5.3.1.1. objetos grandes, leves e arredondados
2.5.3.1.2. que façam barulho, como chocalhos e eletrônicos
2.5.3.1.3. que tenham texturas variadas
2.6. Quais os níveis de inteligência sensório-motor?
2.6.1. nível 1
2.6.1.1. do nascimento à 1 mês
2.6.1.1.1. Reflexos
2.6.2. nível 2
2.6.2.1. 1 à 4 meses
2.6.2.1.1. Primeiras adaptações
2.6.3. nível 3
2.6.3.1. 4 à 8 meses
2.6.3.1.1. Consciência das coisas
2.6.4. nível 4
2.6.4.1. 8 à 12 meses
2.6.4.1.1. Novas adaptações e antecipações
2.6.5. nível 5
2.6.5.1. 12 à 18 meses
2.6.5.1.1. Novos significados e a experimentação ativa
2.6.6. nível 6
2.6.6.1. 18 à 24 meses
2.6.6.1.1. Novos significados através de combinações mentais
2.6.6.1.2. O bebê demonstra intencionalidade em sias ações
3. Jean Piaget (1896-1980)
3.1. Biografia
3.1.1. Biólogo
3.1.2. Suíço
3.1.2.1. Neuchâtel
3.1.3. Conceito criado em 1920
3.2. Aspectos teóricos
3.2.1. Aprendizagem e desenvolvimento, são diferentes
3.2.1.1. Desenvolvimento
3.2.1.1.1. Verdadeiro responsável pela aquisição de conhecimento
3.2.1.2. Aprendizagem
3.2.1.2.1. Está relacionada à aquisição de resposta particular, aprendida em função da experiência
3.2.2. Construção de conhecimento
3.2.2.1. Construtivismo
3.2.2.1.1. Aprendizado construído no relacionamento com pessoas e objetos
3.2.2.2. Esquema
3.2.2.2.1. A forma como a criança interage com o mundo
3.2.2.3. Epistemologia genética
3.2.2.3.1. O conhecimento é desenvolvido através de 4 estágios de desenvolvimento
3.2.3. Conceituação
3.2.3.1. aprendizado da criança
3.2.3.1.1. ambiente e estímulos aos quais ela é exposta
3.2.3.1.2. sua capacidade intelectual de se adaptar ao meio
3.2.4. Os estágios são interdependentes
3.2.4.1. só é possível avançar entre os estágios, após completar o anterior
4. 2º estágio é o Pré-operatório
4.1. Qual o período?
4.1.1. de 2 a 7 anos
4.2. Quais são as características?
4.2.1. Representa objetos com palavras e imagens
4.2.2. Escolarização e raciocínio intuitivo
4.2.2.1. interesse por grafismo e desenho
4.2.2.2. Celeridade em conhecimento
4.2.2.2.1. domínio da linguagem
4.2.2.3. Curiosidades e porquês
4.2.3. Pensamento egocêntrico ainda predomina
4.2.3.1. dificuldade com ironias, mentiras e pensam de forma individual
4.2.4. Confusão entre realidade e fantasia
4.2.4.1. Entende o mundo através de imagens e linguagens mentais
4.2.4.2. Muito "faz de conta"
4.2.4.3. Cria nomes e aspectos mentais aos objetos
4.3. O que se desenvolve?
4.3.1. coordenação motora fina
4.3.1.1. proporciona
4.3.1.1.1. movimento de pinça com os dedos
4.3.1.1.2. permite a escrita.
4.4. Quais brincadeiras são ideais?
4.4.1. período da fantasia, do faz-de-conta e do uso de símbolos como significantes
4.4.1.1. Ouvir histórias pelo prazer de fantasiar e contextualizar os personagens
4.4.1.2. Ações como puxar, bater, montar, permitem abstração de informações das características dos objetos e das próprias ações
4.4.1.2.1. batucar um balde imaginando um tambor
4.4.1.2.2. Cabo da vassoura = Cavalo
4.4.2. jogos e brincadeiras em equipe para promover a interação entre as crianças dessa faixa etária
5. 4º é o operatório formal
5.1. Período
5.1.1. 12 aos 14 anos
5.2. Característica
5.2.1. Desenvolve sua própria identidade
5.2.2. Defende ideais segundo seus valores morais
5.2.3. egocentrismo cognitivo
5.2.3.1. "dono da verdade"
5.3. Pensamento
5.3.1. Distinção entre o real x possível
5.3.2. raciocício hipotético / dedutivo
5.3.2.1. se desprende do pensamento concreto
5.3.3. forma sistemática de resolver problemas
5.3.4. NOVIDADES
5.3.4.1. noções de proporções
5.3.4.2. formas de probabilidades
5.3.4.3. sistemas duplos de referência
5.3.4.4. compreensão do equilíbrio hidrostático
5.3.4.4.1. Gravidade
5.4. Desenvolve
5.4.1. Lógica abstrata e raciocínio moral
5.4.2. capacidade de planejar sistematicamente o futuro
5.5. Jogos e brincadeiras
5.5.1. esportes, como futebol de sabão, escalada e totó