1. CONOCIMIENTO CONDICIONAL
2. ¿Qué caracteriza al aprendizaje en este espacio?
2.1. Se presenta cierto tipo de diálogo que permite la integración entre alumno y monitor o profesor
2.1.1. Tipo
2.1.1.1. Diálogo Critico Convergente
2.1.1.1.1. Características
2.2. Da a conocer la práctica como una buena manera de afianzar los conocimientos obtenidos en la teoría.
2.3. Se propicia el aprendizaje autónomo, pues el estudiante debe prepararse previamente para tener preguntas puntuales con el fin de que los monitores lo ayuden con la resolución de problemas
2.4. Permite la interacción entre estudiantes
2.4.1. A través de cierto tipo de Diálogo
3. ¿Qué recursos proporciona el espacio y qué función cumplen?
3.1. Herramientas computacionales
3.2. Orientación por parte de docentes y monitores de manera permanente
3.3. Recursos bibliográficos
3.3.1. Libros
3.3.1.1. Permiten el desarrollo de
3.3.1.1.1. CONOCIMIENTO DECLARATIVO
3.3.1.2. .
3.3.2. Banco de Parciales
3.3.2.1. La resolución de los problemas permite el desarrollo de
3.3.2.1.1. CONOCIMIENTO PROCEDIMENTAL
3.3.3. Tutoriales
3.4. Problemas y soluciones
4. Quién educa y quién aprende
4.1. Educador: Monitores y Profesores los cuales brindan asesoria en la resolución de problemas . No se trata de darle la respuesta al estudiante mas bien guiarlo para que sea el mismo quien la halle. Deja de ser la unica fuente de conocimiento pasa a formar parte de la red de aprendizaje (Duarte,sf)
4.1.1. PARTIENDO DE
4.1.1.1. RECONOCIMIENTO DE LAS DIFERENCIAS DE APRENDIZAJE DE CADA ESTUDIANTE
4.1.1.2. PLANTEAMIENTO DE PREGUNTAS
4.1.1.3. RETRALIMENTACION DEL CONOCIMIENTO
4.2. Educado: Estudiantes de la universidad de los andes que buscan un espacio propicio para mejorar sus conocimientos en matemáticas ademas de afianzar sus habilidades de comprensión análisis y resolución de problemas. Se transforma la posición del estudiante hacia un rol activo donde asume la responabilidad de su proceso de aprendizaje.(Duarte, sf)
4.2.1. PARTIENDO DE
4.2.1.1. DISPOSICION AL APRENDIZAJE
4.2.1.2. AUTORECONOCIMIENTO DE DEBILIDADES Y FORTALEZAS
4.2.1.3. INDAGACIÓN E INTERES AUTENTICO HACIA LAS TEMATICAS TRATADAS
5. Descripción general del espacio
5.1. Planta física
5.1.1. Es un salón de clases amplio adaptado para que quepan aproximadamente 100 personas, tiene un área de estudio donde se sientan los estudiantes ( la cual está centrada en el salón) tiene un área computacional con programas matemáticos ( matlab por ejemplo) , zona de préstamo de libros, zona de tableros y de monitores.
5.1.2. La ubicación espacial de las mesas obedece a un tipo de organización espacial ''activa"
5.1.3. Debido a la organización espacial, el Pentágono fomenta un ambiente de estudio debido a la presencia de profesores y otros estudiantes aprendiendo ( que también pueden servir de apoyo para otros estudiante s) Se adquiere hábitos de estudio (Duarte, s.f)
5.1.3.1. Estructura de comunicación en clase : bidireccional ( todos son emisores y receptores) y es a su vez integradora de contenidos formales e informales
5.2. Ambiente
5.2.1. ATRACTIVO AGRADABLE
5.2.1.1. Características de las actividades: hay variedad de opciones para el alumno. Hay actividades de cooperación y posibilidad de actividades distintas y simultáneas
5.2.1.2. Debido a que es amplio y tiene bastante luz permite que el estudiante este activo todo el tiempo
5.3. Ubicación
5.3.1. El Pentágono es un sitio designado por la Universidad de Los Andes en el Edificio Z conocido por el Galpón.