1. 추진방향
1.1. (미래교육) 에듀테크를 활용한 미래형 교수학습으로 배움의 시·공간을 확장하고 연구하는 교원과 함께 미래교육 체제를 구축하여 학생 스스로 꿈을 펼치는 새로운 학교모습 제시 (역량중심 맞춤형 교육) 창의력과 잠재력을 발휘하는 학생 주도의 맞춤형 교육을 통해 더 나은 미래를 함께 만들어 갈 수 있도록 학생 역량 함양 (자율과 균형으로 함께 성장하는 교육공동체) 교육공동체 모두가 서로를 신뢰하고 존중하며 교육이 이루어지는 모든 공간에서 다양성이 공존할 수 있도록 자율과 균형으로 함께 성장
2. ① 함께 열어가는 미래교육
2.1. 주도성과 창의 성을 키우는 교육과정
2.1.1. 1. 학교 교육과정 자율권 및 학생의 학습 선택권 확대를 통한"주도성과 창의성을 키우는 교육과정 운영 ·단위학교 교육과정의 자율권 확대로 지역과 학교 특성을 반영한 창의적 교육과정 운영 ·앎과 삶이 연계된 학습경험을 통한 유연한 교육과정으로 학생 성장 지원 ·학생의 진로와 적성에 맞는 맞춤형 학습지원을 통한 자기 주도적 미래역량 강화 2. 학생 주도성 기반의 맞춤형 수업 ·학생주도성 중심의 융복합 프로젝트, 토의/토론, 실험/실습 등의 활성화를 통한 개념적 학습과 탐구 능력 함양 ·에듀테크 활용 기반, 학습 수준 및 학습 이력 관리를 통한 개별 맞춤형 학습 지원 ·논술평 평가 내실화 및 활성화로 학생의 사고력 신장 및 자기 생각만들기 강화 ·과정 중심 평가과 개별 맞춤형 피드백으로 학생맞춤형 교육 강화
2.2. 경기형 역량함양 프로그램
2.2.1. IB프로그램 .
2.2.1.1. ∙ IB 프로그램 운영으로 글로컬한 융합 인재 육성 ·창의비판적 역량을 키우는 수업-평가 확산으로 경기형 IB 프로그램 운영 기반 마련 ❍ 탐구-실행-성찰 중심 수업 설계에 대한 교사의 자율성과 평가 전문성 신장으로 수업의 질 제고 ❍ 논ㆍ서술형 평가 확대에 따른 타당도와 신뢰도를 갖춘 공정한 평가 시스템 운영으로 공교육의 만족도 제고
2.2.2. 디지털 시민교육강화 .
2.2.2.1. 1. 디지털 시민성 진단도구 개발 및 적용을 위해 플렛폼 구축, 컨텐츠 개발 보급 2. 교육과정 연계(교과, 교과융합, 창의적 체험학습, 범교과 학습)를 통한 학교 문화 조성, 실천학교 운영 3. 디지털 시민 역량 강화를 위해 교원의 역량, 수업역량 강화, 학부모의 프로그램 지원, 학생의 디지털 문해 교육 운영 4. 지역 연계 디지털 시민교육 지원을 통한 공감대 확산, 성과 평가 및 환류 실시 5. 경기형 디지털 기본 소양과 실천 역량 강화 6. 경기형 디지털 시민성 영역인 '디지털 정체성→디지털공동체의식→디지철 사회참여' 함양
2.3. 창의 융합교육 강화 .
2.4. 교원의 미래교육 전문성 강화
2.4.1. 교원 연구활동 지원 .
2.4.1.1. ·탐구-실행-성찰 중심 수업 설계에 대한 교사의 자율성과 평가 전문성 신장 인공지능 기반 학생 맞춤형 교수․학습 활성화 및 에듀테크 활용 미래형 교수․학습 개발․지원
2.4.2. 교원 연수 프로그램 다양화 .
2.5. 교육공동체 자율성 확대 .
2.5.1. 학교운영의 자율성 강화 .
2.5.1.1. ·학교자율역량 강화를 통한 학교의 자율적 성장 도모 ·학교 안 전문적 학습공동체 기반 자율장학 활성화로 학교 교육력 제고 ·자율적으로 문제를 해결할 수 있는 힘을 발휘하여 숙의를 통해 현안을 진단하고 발전과제를 도출하여 실행하고 평가함으로써 미래교육을 실현 ❍ 학교 스스로 현안 과제 해결에 집중할 수 있도록 학교의 자율역량 강화 지원
2.5.2. 학교 자율예산 강화 .
2.6. 균형있는 인성, 시민교육 .
2.6.1. 인성교육 내실화 .
2.6.1.1. 1. 인성 친화적 학교문화 조성 1-1 존중과 배려의 학교 만들기 1-2 자율과 책임이 있는 학교 만들기 2. 기본 인성 함양 교육과정 운영 2-1 교육과정 연계 인성교육 활성화 2-2 인성교육중심 수업 내실화 2-3 인성교육 교원 역량 강화 3 디지털 인성ㆍ시민 교육 강화 3-1 디지털 인성ㆍ시민 교육 추진 3-2 디지털 인성ㆍ시민 교육 확산·지원 4 인성교육 지원체계 구축 4-1 인성교육 지원체계 구축 4-2 가정 연계 인성교육 강화 4-3 지역사회 연계 인성교육 강화
2.6.1.1.1. 1-1-1. 관계중심 생활교육 활성화 1-1-2. 공동체의식 함양 프로그램 운영 1-2-1. 교육활동 존중 문화 조성 1-2-2. 자율과 협력에 바탕을 둔 교육활동 활성화 2-1-1. 인성교육중심 학교교육과정 편성·운영 2-1-2. 사회·정서적 인성교육 강화 2-2-1. 실천·체험활동중심 인성교육전개 2-2-2. 주제별 인성교육 활성화 2-3-1. 교원의 인성교육 전문성 강화 2-3-2. 인성교육 교원 네트워크 구축 3-1-1. 디지털 리터러시 교육 강화 3-1-2. 디지털 자기관리 역량 함양 3-2-1. 교육공동체의 디지털 인성ㆍ시민교육 확산 3-2-2. 디지털 인성ㆍ시민교육 지원체계 구축 4-1-1. 인성교육 협력체계 구축 4-2-1. 학부모의 인성교육 역량 강화 지원 4-2-2. 가족 친화적 인성교육 환경 조성 4-3-1. 지역 단위 인성교육 협력체계 구축
2.6.2. 세계시민교육 .
2.7. 그린스마트 미래학교
3. ② 에듀테크활용 역량중심 학생맞춤형 교육
3.1. 학생맞춤형 학습지원 .
3.1.1. 1. 학생의 흥미와 수준에 맞는 맞춤형 학습지원으로 학생성장 지원 ·학생의 삶과 연계한 교육과정-수업-평가가 맥락화된 맞춤형 수업 설계 확대 ·학생-학생, 학생-교사 간 상호작용을 강화한 관계 중심 수업 활성화 ·학생 맞춤형 수업 내실화를 위한 수업과정에서의 평가와 피드백 강화 ·인공지능 활용 맞춤형 교수학습 지원 ·학생 맞춤형 수업을 위한 교원 에듀테크 역량 강화 2. 학생이 주도하는 미래형 교수·학습 확산으로 미래 역량 함양 ·교과간 연계 및 통합을 통한 문제해결 중심 융·복합 수업 활성화 ·지역사회 연계 체험중심 프로젝트 확대로 학생의 문제 해결력 향상
3.2. 미래형 학력평가 시스템 구축 .
3.2.1. ·학생의 학습과 성장을 지원하기 위한 평가 패러다임 전환 및 미래형 학생평가 체제 구축 ·(역량 기반 학생 평가 강화) -고차원적 사고와 문제 해결력 신장을 위한 학생 평가 강화 -교과별 핵심역량 신장을 위한 토의/토론, 프로젝트 활동 등 수업과 연계한 과정중심 평가 실시 -학생 주도성 기반의 수업과 연계한 논술평 경가 확대 -디지털 기반 평가 시스템 활용 및 인프라 구축 ·(학생 맞춤형 피드백을 통한 학습지원 확대) -학생의 학습 과정과 평가 결과에 기반한 개별 맞춤형 피드백을 통한 학습지원 확대 -학생의 학습 능력 및 학습 이력 관리를 위한 디지털 기반 평가 시스템 구축
3.3. 기초학력 보장 강화 .
3.3.1. 1.에듀테크기반 체계적인 기초및학력 진단 활동과 학생 맞춤형 보정지도 실시 ·다양한 에듀테크기반 기초학력 진단 학습자료 통합 안내 -인공지능(AI)기반 프로그램, AI튜터, 기초학력 진단 보정 시스템, 기초학력 향상 사이트 꾸꾸 등 · 학생 수준과 희망에 따른 맞춤형 교과보충 및 학습컨설팅 운영으로 모든 학생의 학습결손 해소 · 학습 동기 형성, 안정적 학습 참여를 위한 학생의 사회성 및 심리·정서 회복 프로그램 지원 · 교육결손 해소를 위한 정규수업, 방과후 학습지원 인력 지원으로 학습보충 활성화 ·(지역) 기초학습지원센터 구축 및 학교 단위 지원체계 마련) 기초학력 지원체제 구축 및 기초학습지원센터를 통한 학교 지원 ·(교육결손 해소 종합 지원) 학생 맞춤형 교육결손 해소 종합 지원 및 지원 체계 구축 ·(맞춤형 교과보충 집중 프로그램 운영) 소규모 학생 맞춤형 교과보충 수업 및 학습컨설팅 운영, 단위학교 운영 역량 강화 및 내실화 지원
3.3.1.1. ·
3.4. 디지털 교육환경 확대, 강화 .
3.5. 학생맞춤형 진로,직업교육 .
3.5.1. 산학연계 직업교육 활성화 .
4. ③ 지역교육협력으로 성장하는 교육공동체
4.1. 지역중심 미래교육 생태계 구축 .
4.1.1. ∙ 학생의 성장과 지역의 교육력 제고를 위해 학교와 지역사회를 연계하는 교육 활동, 교육인프라 확장 ∙ (플랫폼 형성) 학교와 지역사회가 함께 협력하는 플랫폼으로 작동하며 미래교육협력지구 내실화 ·마을 연계 프로그램 확대로 삶과 연계한 학교 밖 학습경험 다양화 ∙ 학생의 성장과 지역의 교육력 제고를 위해 학교와 지역사회를 연계하는 교육 활동, 교 육인프라 확장 ∙ (경기형 미래학교환경 모델 디자인) 『공간 재구조화-그린-스마트-시설복합화-안전』연계 종합적인 미래학교환경 디자인을 통한 미래학교 환경 모델 구축 ∙ (학교 맞춤형 미래학교의 전환) 교육공동체의 자율적 참여와 협력을 통한 사전기획과정 내실화로 학교 맞춤형 미래학교의 전환 (자율) 지역 교육공동체 구성원의 자율을 강화하여 학교 지역사회 등 지역의 교육공동체가 신뢰를 바탕으로 소통과 협력을 통해 스스로 결정하고 책임감 있게 실천하는 교육자치를 활성화 (균형) 학교와 지역사회의 교육자원을 균형 있게 확장하여 학교·지역 간 교육격차를 해소하고, 교육공동체가 서로의 다름을 인정하고 존중하며 조화롭게 성장할 수 있도록 시·군과의 교육협력 체제를 강화 (미래) 지역의 요구와 특색을 반영한 미래교육을 실현하여 모든 학생이 저마다의 꿈을 펼칠 수 있도록 학교와 지역이 연계하여 지역 중심의 미래교육생태계를 구축하고 지역 맞춤형 미래교육을 실현 ∙ (협력모델 창출 및 확산) 자생적인 지역사회 및 시민참여를 통로 확보 및 교육자치와 일반자치의 협력을 도모하는 실천 모델 창출로 전국적 확산 - 학교 지역사회 교육 지원 청 지자체가 협력하여 지역 특색 교육도시 모델 구축, 지역사회 교육인프라 구축 지역교육공동체 구축 등 협력적 거버넌스 모델 창출 ∙ (플랫폼 형성) 지역사회 교육력 제고를 위해 학교와 지역사회가 함께 협력하는 플랫폼으로 작동하며 미래교육협력지구 역할 및 중요성 확대 ∙ (교육 공감대 형성) 지역의 교육자원과 연계하여 학생 역량을 키우는 교육과정을 운영하고 지속가능한 지역사회 교육 인프라 확대를 통해 학생 성장을 지원하고자 하는 인식의 공유 및 교육활동 확대 가. (자율) 지역 교육공동체 구성원의 자율성 강화를 통한 교육 자치 구현 ∙ 학교와 지역사회 연계 교육협력 협의체 활성화 ∙ 지역 맞춤형 미래교육 플랫폼 운영 ∙ 지역 연계 학교자치 및 세계시민교육 지원 나. (균형) 학교와 지역사회의 교육협력에 기반한 교육 격차 해소 ∙ 지역사회 연계 조화로운 학생 성장 지원 프로그램 운영 ∙ 지속가능한 지역사회 교육인프라 확대 ∙ 배움공간 확장을 통한 학생의 역량 중심 교육활동 지원 다. (미래) 글로컬 융합인재 양성을 위한 지역 맞춤형 미래교육 실현 ∙ 지역 특색 미래교육 프로그램 운영 ∙ 학생별 특성이 살아 있는 지역 연계 창의융합교육 강화 ∙ 미래교육 역량 계발 및 지역별 미래교육인프라 구축 ∙ 학교와 지역사회가 주체가 되는 교육거버넌스 활성화 (민·관·학 협력)․ ∙ 지역 교육공동체 중심의 교육의제 발굴 및 공론화, 사업 운영 및 정책 협의 추진 ∙ 지역별 특색에 맞는 교육협력의 플랫폼 구축으로 미래교육협력지구 운영 ∙ 지역 및 마을 (동) 단위 운영(지역별 마을별 프로그램 운영) ∙ 학교와 지역의 상호 개방 및 공유, 학교 안팎의 교육공간을 넘나들며 배우는 학생의 배움공간 확장 ∙ 지역 교육력 제고를 위한 학교교육 과정 안팎의 지원 확대 ∙ 지역 중심의 미래교육생태계 강화를 통한 미래교육 지향 ∙ 지구 간 네트워크 간 공유나눔 확산 지원으로 동반성장 도모
4.2. 미래교육협력지구
4.2.1. 1. (자율) 지역공동체 구성원의 자율성 강화를 통한 교육자치 구현 - 학교와 지역사회 연계 교육 협력 협의체 활성화를 통한 미래교육 철학과 인식공유 - 지역 맞춤형 미래교육 통합지원체제 구축을 통해 플랫폼 운영 및 역할 강화 - 지역 연계 학교 자치 및 세계시민 교육 지원 2. (균형) 학교와 지역사회의 교육협력 기반한 교육 격차 해소 - 지역사회 연계 조화로운 학생 성장 지원 프로그램 운영 - 지속가능한 지역사회 교육 인프라 확대 - 배움공간 확장을 통한 학생의 역량 중심 교육활동 지원 - 학교와 지역을 넘나드는 배움의 공간 확장 및 교육과정의 다양화 3. (미래) 글로컬 융합인재 양성르 위한 지역맞춤형 미래교육 실현 - 지역 특색, 학생별 특성이 살아있는 지역 연계 창의 융합교육 강화 - 독서, 문학, 예술, 인문학 및 진로 교육 지원 - 학생의 특성이 살아있는 지역연계 창의 융합교육 강화 - 배움의 공간 확장을 통한 학생역량 중심 교육활동 지원
4.3. 지역맞춤형 공유학교
4.3.1. 1. 공유학교란? -지역사회의 교육자원을 활용하여 맞춤 교육을 실현을 위해 지역사회 협력 기반의 학교밖 학습터 2. 학습터의 다양화 - 학생들은 학교 교육을 통해 얻은 기초 역량을 기반으로 학교 안밖을 넘나들며 공유학교 프로그램 참여 - 지역 교육 시설에서 전문가와 소통하며 특기를 키우며 자신의 진로를 개척 - 몽실학교, 경기학생스포츠센터, 예술 창작소 등 학생의 소질과 특성에 맞춤 프로그램 운영
4.4. 교육활동 보호 강화 .
4.4.1. 학생인권과 교권 균형 .
4.4.2. 교권보호를 위한 제도 개선 .