1. ELEMENTOS
1.1. Extracción del proceso de enseñanza aprendizaje fuera del aula
1.2. Favorecer el trabajo individual y en equipo
1.3. Convertir al alumno en el principal protagonista
1.4. Creación de un ambiente flexible
1.5. Desarrollo de una cultura de aprendizaje
1.6. Establecer un contenido dirigido y el aula como un lugar de aprendizaje
1.7. Educadores profesionales
2. ROLES Y ACCIONES
2.1. FASE PREPARATORIA
2.2. FASE PREVIA
2.3. FASE DURANTE LA SESIÓN
3. FASE POSTERIOR
4. FASES
4.1. Preparatoria
4.2. Antes de la clase
4.3. Durante la clase
4.4. Después de la clase
5. TEORÍAS PEDAGÓGICAS
5.1. CONSTRUCTIVISMO
5.1.1. Aprendizaje como proceso de construcción personal.
5.1.1.1. Analizar-Aplicar (Construir)
5.1.1.1.1. Autores relevantes: Piaget, Vygotsky, Montessori
5.2. COGNITIVISMO
5.2.1. Aprendizaje como proceso de adquisición y almacenamiento de información.
5.2.1.1. Crear- Evaluar (Reflexionar)
5.2.1.1.1. Autores relevantes: Bruner, Dewey, Decroly, Boom
5.3. CONECTIVISMO
5.3.1. Aprender como proceso de conexión.
5.3.1.1. Reconocer-Conectar (Crear una inteligencia conectada y colectiva)
5.3.1.1.1. Autores relevantes: Stephen Dones, George Siemens
6. LOS CUATRO PILARES
6.1. AMBIENTE FLEXIBLE
6.2. CULTURA DE APRENDIZAJE
6.3. CONTENIDO DIRIGIDO
6.4. FACILITADOR PROFESIONAL
7. RELACIÓN DE LOS ELEMENTOS DE LOS PILARES , CON LAS TEORIAS PEDAGOGICAS.
7.1. TEORIAS CONSTRUCTIVISTAS
7.1.1. AMBIENTE FLEXIBLE
7.1.1.1. F1,F2,F3
7.1.2. CULTURA DE APRENDIZAJE
7.1.2.1. L1, L2
7.1.3. CONTENIDO DIRIGIDO
7.1.3.1. I1,I2,I3
7.1.4. FALICITADOR PROFESIONAL
7.1.4.1. P1,P2,P3
7.2. TEORIAS COGNITIVISTAS
7.2.1. AMBIENTE FLEXIBLE
7.2.1.1. F1
7.2.2. CULTURA DE APRENDIZAJE
7.2.2.1. L2
7.2.3. CONTENIDO DIRIGIDO
7.2.3.1. I1,I2
7.2.4. FACILITADOR PROFESIONAL
7.2.4.1. P1,P2
7.3. TEORIAS CONECTIVISTAS
7.3.1. AMBIENTE FLEXIBLE
7.3.1.1. F1,F2,F3
7.3.2. CULTURA DE APRENDIZAJE
7.3.2.1. L1,L2
7.3.3. CONTENIDO DIRIGIDO
7.3.3.1. I1,I2,I3
7.3.4. FACILITADOR PROFESIONAL
7.3.4.1. P1,P2,P3