DISEÑO EDUCACIÓN EN EDUCACIÓN EN Y CON TECNOLOGÍA

1. Pensamiento de diseño

1.1. Es un enfoque metodológico que se centra en comprender las necesidades y problemas de los usuarios para diseñar soluciones efectivas y centradas en el usuario.

1.1.1. Se caracteriza por utilizar procesos iterativos de observación, análisis, ideación y prototipado para generar soluciones innovadoras y prácticas.

1.1.1.1. INFLUENCIA EN LA SOLUCION DE PROBLEMAS

1.1.1.1.1. González González (2014) destaca cómo el pensamiento de diseño y el aprendizaje basado en juegos y proyectos promueven la creatividad en la educación superior

1.1.1.1.2. Litwin (2005) resalta cómo las tecnologías educativas enriquecen la enseñanza y el aprendizaje en la era de Internet

1.1.1.1.3. Castro (2020) y Góngora Parra (2012) destacan cómo el diseño instruccional y de aprendizaje con tecnología favorece la adaptación curricular y la creación de entornos de aprendizaje efectivos

2. Pensamiento creativo

2.1. Capacidad de generar ideas originales, innovadoras y útiles, así como de encontrar soluciones creativas a los problemas.

2.1.1. Implica pensar de manera no convencional, explorar nuevas perspectivas y combinar diferentes elementos de manera inusual para llegar a soluciones novedosas

2.1.1.1. INFLUENCIA EN LA SOLUCIÓN DE PROBLEMAS

2.1.1.1.1. Al fomentar la innovación y la adaptación a un entorno cambiante

2.1.1.1.2. Gros Salvat (2002) señala que el constructivismo y el diseño de entornos virtuales de aprendizaje permiten construir conocimiento significativo a través de la interacción con tecnologías

2.1.1.1.3. El diseño en la educación en y con tecnología impacta en la construcción del conocimiento al promover el pensamiento creativo y estratégico.

3. Diseño y solución de problemas

4. Castro, Y. L. (2020). OVI - Diseño en educación (en y con) tecnología. Repositorio Institucional UNAD. https://repository.unad.edu.co/handle/10596/36800 Góngora Parra, Y., & Martínez Leyet, O. L. (2012). Del Diseño Instruccional Al Diseño De Aprendizaje Con Aplicación De Las Tecnologías. Teoría de la Educación. Educación y Cultura en la Sociedad de la Información, 13(3), 342- 360. https://www.redalyc.org/pdf/2010/201024652016.pdf González González, C. S. (2014). Estrategias para trabajar la creatividad en la Educación Superior: Pensamiento de diseño, aprendizaje basado en juegos y en proyectos. Revista de Educación a Distancia (RED), 40, 1-15. https://revistas.um.es/red/article/view/234291 Gros Salvat, B. (2002). Constructivismo y diseños de entornos virtuales de aprendizaje. Revista de educación, 328, 225-247 Litwin, E. (2005). Tecnologías educativas en tiempos de Internet. Amorrortu Editores. https://cdn.goconqr.com/uploads/media/pdf_media/17485850/086 569ab- d7af-4be8-a1fa-6f70357329ce.pdf Litwin, E. (2005). Tecnologías educativas en tiempos de Internet. Amorrortu Editores. Rinaudo, M. C. (2019). Notas de un enfoque creativo acerca de la creatividad. Reseña del libro Creatividad: el fluir y la psicología del descubrimiento y la invención, de Mihaly Csikszentmihalyi : Notes on a creative approach to creativity. RED:Revista de Educación a Distancia, 19(. 1),6

5. implica identificar y definir claramente el problema, analizar sus causas y consecuencias, generar y evaluar posibles soluciones, y finalmente implementar y revisar la solución elegida.

5.1. Estos enfoques fomentan la resolución de problemas al proporcionar herramientas y métodos que estimulan la creatividad, la colaboración y la adaptabilidad en la Sociedad del Conocimiento

6. proceso de utilizar el diseño como herramienta para abordar y resolver problemas de manera efectiva