1. Aprendizaje de las reglas fonemas
1.1. Grafema
1.1.1. sonido
1.1.2. letras
1.2. Relación
1.2.1. arbitraria
1.3. Asociación de fonema - grafema
1.3.1. Vista
1.3.2. Oido
1.3.3. Movimiento
1.3.4. Tacto
1.4. P´rograma Informativo MIL (Metodo Informativo de Lectura)
1.4.1. reduce arbitrariedad
1.4.1.1. letra
1.4.1.2. sonido
1.5. Secuencia fonetica de las palabras
1.5.1. Identificar un fonema en una palabra
1.5.2. Añadir un fonema para formar una nueva palabra
1.5.3. Omitir una silaba de una palabra
1.5.4. Deletrear palabras
2. Escritura de palabras con dificultad ortografica
2.1. La disortografia
2.1.1. Escasa capacidad de memoria visual o atencional que dificulta memorizar la representación de palabras.
2.2. Intervención
2.2.1. Utilizar carteles a la vista de los alumnos
2.2.1.1. contegan
2.2.1.1.1. Reglas
2.2.1.1.2. Memorizar las reglas
2.2.1.1.3. Aclarar significado
2.2.1.1.4. Formar oralmente frasrs
2.2.1.1.5. Dictar o escribir frases
2.2.1.1.6. Escribir en la pizarra
3. Recuperación de patrones motores
3.1. enseñar al alumno
3.1.1. Direccionalidad
3.1.2. Automatización
3.1.3. Identifica rasgos diferenciadores de letras
3.1.4. Uso de caligrafia con instrucciones especificas
4. Escritura de una redacción
4.1. Ayuda para confeccionar el escrito
4.1.1. Generar ideas
4.1.2. Organizar ideas
4.1.3. Preparar informacion según objetivos del escrito y del lector
5. Escritura de cuentos
5.1. Suelen omitir algunos apartados
5.2. Intervención
5.2.1. Analizar cuentos ya escritos
5.2.2. Identificar la estructura, mediante preguntas
5.2.3. Utilizar viñetas y describir los sucesos
6. Escritura de frases
6.1. Surge errores en la escritura, ya que escriben como hablan
6.1.1. Signos de puntuación
6.1.2. Uniones o separaciones de palabras
6.2. Prevención
6.2.1. Decir oralemnte una frase y contar plaabras que contiene.
6.2.2. Dibujar lineas y escribir cada palabra en la linea.
6.2.3. Escribir frases con determinado numero de palabras.