PROFESSORES COMO INTELECTUAIS
저자: Rafaela 2000
1. Educação
2. Currículo Tradicional
2.1. Natureza Tecnocrata
2.2. Hierarquia
2.3. Metáfora de Fábrica
2.3.1. Autoridade
2.3.1.1. Pontualidade
2.3.2. Docilidade
2.3.2.1. Conformidade
2.3.2.2. Horários Rígidos
2.3.2.3. Sinetas
2.4. Conhecimento externo e imposto
2.5. Objetividade
3. Michael Apple
4. Tradições da teoria educacional
4.1. Positivismo
4.1.1. Consenso
4.2. Postura Apoítica
4.2.1. Behaviorismo
4.3. Passividade
5. Abordagem Neomarxista
5.1. Coletivista
5.2. Não individualista
5.3. Democrática
5.4. Responsável socialmente
6. Nova sociologia
6.1. Processo Social Amplo
6.1.1. Estrutura socio-econômica
6.2. Análise Crítica
6.2.1. Política
6.2.1.1. Ideologia
6.3. Questionamento
6.3.1. Emancipação
6.3.1.1. Discurso
6.4. Cultura Ampla
6.4.1. Múltiplas linguagens
6.4.1.1. Problematização
7. Currículo Oculto
7.1. Currículo Oficial
8. Socialização
9. Movimento Currícular
9.1. Idealismo Subjetivo
10. Freire
11. Escola
11.1. Turma heterôgenea
11.1.1. Recompensas Extrínsecas