1. • Concepto de desarrollo.
1.1. - Es el estudio científico de todos los cambios y estabilidades que se dan en las personas a lo largo de toda su vida. - Psicología del desarrollo o Psicología evolutiva - El estudio del desarrollo humano es una disciplina científica porque: Descripción, explicación, predicción e intervención.
2. PRINCIPIOS DEL DESARROLLO HUMANO
2.1. • Concepto de maduración.
2.1.1. La maduración constituye una condición previa para el aprendizaje.
2.1.2. La maduración y el aprendizaje se dan en forma simultánea
2.1.3. La maduración y el aprendizaje son dos procesos distintos estrechamente relacionados entre sí. Se consideran como interdependientes e interactivos.
2.1.4. Finalmente, consideramos de gran importancia reseñar la posición de Vygotski, postula en su obra El desarrollo de los procesos psicológicos superiores.
2.1.4.1. un segundo nivel evolutivo se pone de manifiesto cuando el niño es capaz se realizar una tarea de mayor grado de exigencia, con la ayuda de otra persona, por ejemplo, siguiendo instrucciones de su maestro o con la ayuda de compañeros. Este segundo nivel constituye la zona de desarrollo próximo, postulada por Vygotski.
2.1.4.1.1. El nivel evolutivo real que equivale al nivel de desarrollo resultante de ciclos evolutivos cumplidos a cabalidad. El niño en este caso es capaz de realizar ciertas tareas o aprendizajes por si solo.
2.2. a) Principios generales del desarrollo.
2.3. b) El desarrollo es individual.
2.4. c) El desarrollo es un proceso continuo.
2.5. • Concepto de aprendizaje.
2.5.1. Eliminación de conductas no favorables para el individuo o la sociedad.
2.5.2. Sustitución de conductas.
2.5.3. Adquisición de nuevas formas de conducta socialmente deseable.
2.5.4. Mejoramiento y afirmación de la conducta deseable
2.6. • Relación entre la maduración y el aprendizaje.
2.7. • Concepto de crecimiento.
3. Ámbitos del desarrollo Humano
3.1. Desarrollo físico
3.2. Desarrollo cognoscitivo
3.3. Desarrollo psicosocial
4. ¿QUÉ ES EL DESARROLLO HUMANO?
4.1. ciclo vital
4.2. Prenatal (concepción al nacimiento)
4.3. Etapas del ciclo vital
4.3.1. Infancia (nacimiento - 3 años)
4.3.2. Niñez temprana (3 - 6 años)
4.3.3. Niñez media ( 6 - 11 años)
4.3.4. Adolescencia (11-20a)
4.3.4.1. Adultez temprana (20-40a)
4.3.5. Adultez media (40-65a)
4.3.6. Adultez tardía (65a-adelante)
4.4. MADURACIÓN
4.5. Influencias en el desarrollo humano
4.5.1. HERENCIA
4.5.2. MEDIO AMBIENTE
5. TEORÍA COGNITIVA DEL DESARROLLO HUMANO
5.1. Fue desarrollada por primera vez por un psicólogo del desarrollo suizo Jean Piaget (1896- 1980).
5.1.1. La teoría de los esquemas,
5.1.1.1. que explica que todas las personas desarrollamos conceptos combinando ideas simples en otras más complejas
5.1.2. Asimilación
5.1.2.1. cuando incorporamos nuevos esquemas
5.1.2.1.1. aprendemos a agarrar, a conducir, nuevas ideas
5.1.3. Acomodación
5.1.3.1. adaptamos ese esquema a diferentes situaciones
5.1.3.1.1. agarramos diferentes objetos (tamaño, forma, peso…)
5.1.4. La teoría de las etapas
5.1.4.1. Sensoriomotora
5.1.4.1.1. (0-2 años)
5.1.4.2. Preoperacional
5.1.4.2.1. (2-7 años)
5.1.4.3. Operaciones concretas
5.1.4.3.1. 7-12 años)
5.1.4.4. Operaciones formales
5.1.4.4.1. (12 en adelante)
6. TEORÍA BIOLÓGICA DEL DESARROLLO HUMANO
7. COGNITIVO
8. SOCIO-AFECTIVO
9. Teoría bioecológica de Urie Bronfenbrenner
10. comprender los procesos y contextos del desarrollo infantil
11. TEORIA CONTEXTUAL DEL DESARROLLO HUMANO
11.1. ¿Qué busca la teoría?
11.2. 5 niveles de influencia ambiental
11.2.1. El Microsistema:
11.2.2. El Mesosistema
11.2.3. El Exosistema
11.2.4. El Macrosistema
11.2.5. El Cronosistema
12. ¿QUÉ ES LA PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO HUMANO?
12.1. AMBITOS DEL DESARROLLO:
13. BIOFISICO
14. Es una rama de la Psicología que estudia los cambios conductuales y psicológicos de las personas , desde su concepción hasta su muerte y en todo tipo de ambientes , tratando de describirlos y explicarlos en relación con el propio sujeto.
14.1. - El ciclo vital es el tiempo que transcurre desde el nacimiento de una persona hasta su muerte. - Durante este tiempo cada persona atraviesa durante diferentes etapas y rasgos muy bien definidos, atravesando por cambios físicos, psicológicos, emocionales e intelectuales.
15. Esta teoria esta basada en el condicionamiento clasico estimulo y respuesta.
16. Dentro de las teorías biológicas se distinguen dos tipos
16.1. TEORÍAS DE LA MADURACIÓN.
16.2. TEORÍAS ETOLÓGICAS.
17. TEORÍAS DEL APRENDIZAJE SOBRE EL DESARROLLO HUMANO
17.1. CONDUCTIVISMO
17.1.1. Pavlov
17.1.2. Cambio del comportamiento a causa de la experiencia .
17.1.2.1. OHN WATSON
17.1.2.1.1. Estimulo respuesta,( controlar y manipular los pensamientos)
17.1.2.2. SKINNER
17.1.2.2.1. Condicimiento operante, aprender de las consecuencias, respuesta positiva = recomepensa, conducta operante negativa = castigo.
17.1.2.3. THORNDIKE
17.1.2.3.1. Condicionamiento instrumental. ley de efecto positivo produce satisfaccion y se repite.
17.2. COGNITIVISTA
17.2.1. El aprendizaje ocurre mediante la construcción gradual de conocimientos, se efectúa a partir de tareas globales.
17.2.1.1. JEAN PIAGET
17.2.1.1.1. Teoría de las etapas del desarrollo, pretende explicar detalladamente la inteligencia en los seres humanos
17.2.1.2. DAVID AUSUBEL
17.2.1.2.1. Aprendizaje significativo. Implica para que la gente aprenda es necesario actuar sobre sus conocimientos previos.
17.2.1.3. JEROME BRUNER
17.2.1.3.1. Aprendizaje por descubrimiento.
17.3. CONSTRUCTIVISMO SOCIAL
17.3.1. Las personas aprendemos interacturando con el medio ambiente y reorganizando nuestras estructuras mentales. Construccion del conocimiento.
17.3.1.1. JEAN PIAGET
17.3.1.2. DAVID AUSUBEL
17.3.1.3. VIGOTSKY
17.4. TEORÍA DEL APRENDIZAJE SOCIAL
17.4.1. FEVEREISTEN
17.4.1.1. Teoría del interaccionismo social, " no es fija sino modificable" mediante el aprendizaje que se obtiene de la experiencia.
17.4.2. VIGOSTKY
17.4.2.1. Aprendizaje social interpsicológico, su teoría es la interacción es el origen y motor del aprendizaje.
17.4.3. ALBERT BANDURA
17.4.3.1. Aprendizaje por observación e imitación.
18. TEORIAS PSICOANALÍTICAS DEL DESARROLLO HUMANO
18.1. Teorías biológicas. Dentro de la controversia herencia-medio, este tipo de teorías dan claramente más importancia a la herencia como responsable de los cambios que se experimentan en las distintas etapas del desarrollo. Estas teorías contemplan la conducta humana desde una perspectiva evolucionista a partir de los estudios de Charles Darwin.
18.2. Sigmund Freud
18.2.1. En esta teoría Freud plantea que el origen de la personalidad se encuentra en el equilibrio entre el ello, el yo y el super yo.
18.3. Su teoría del desarrollo emocional infantil consta de 5 etapas
18.3.1. Oral
18.3.1.1. Nacimiento a 12-18 meses
18.3.2. Fálica
18.3.2.1. Fálica
18.3.3. Latencia
18.3.3.1. 6 años a Pubertad
18.3.4. Genital
18.3.4.1. pubertad a adultez