NOTRE REPRESENTATION DE L'EVALUATION

1. les choses que je peux faire en formation pour évaluer

1.1. Avoir un partenaire intervenant qui fasse l'évaluation

1.2. l'école des fans

1.2.1. evaluation par les pairs

1.3. mise en situation pratique

1.4. discussions

1.5. feedbacks suivis

2. comment faire pour avoir une evaluation juste?

2.1. évaluation critériée

2.2. explicite

2.3. indépendance des critères d'évaluation

2.4. Peu de critère réalisables pour augmenter le seuil de réussite

2.5. entrainement avant évaluation= formation formatives

2.6. alignement sur les objectifs

3. les freins

3.1. le one shot sur temps court (3h), évaluation revient au final à une évaluation sommative sans posibilité de remédiation, pas de feedback différenciés

3.1.1. faire un mail bilan avec un retour sur l'évaluation des acquis et des pistes de prolongement

3.2. le temps: c'est très chronophage

3.2.1. Parvenir à mettre en place des evaluations courtes et dont le temps de traitement est diminué

3.3. il faut absolument limiter le nombre de formation adjacentes : on ne peut pas faire un retour commanditaire correct si on passe tous les jours à former.

3.3.1. Se garder du temps de traitement des évaluations =integrer ce temps à l'ingenierie

3.3.2. Déléguer le retour commanditaire à une gestionnaire de formation -le valider ou l'amender .

4. definitions

4.1. point d'arrivée de tout apprentissage

4.2. apprécier le valeur d'un apprentissage

4.3. diagnostique/formative/sommative/pré-certificative

4.4. Les acquis post apprentissage

4.5. Evaluer les apprenants lié à l'évaluation du dispositif

5. ma philosophie de l'évaluation

5.1. positionnement des participants

5.2. instantané

5.3. evaluation des acquis

5.4. evvaluation de la reussite de ma formation

5.5. amélioration continue de ma pratique de formateur-trice

6. pourquoi j'evalue

6.1. permet d'adapter et de réajuster les contenus d'une formation

6.2. outils de positionnement pour le participant

6.3. avoir des données sur la reussite ou non de notre formation