TEORÍAS, TENDENCIAS Y ENFOQUES SOBRE LA EDUCACIÓN EN Y CON TECNOLOGÍA

1. NUEVAS TEORÍAS

2. Aprendiaje Rizomatico: De acuerdo a la teoría del aprendizaje rizomático, el aprendizaje no es regular sino caótico, no es lineal sino ramificado, utiliza una diversidad de medios no homogéneos, no es estático sino dinámico, no es planificado sino difuso, es difícil establecer su centro y sus fronteras, no es igual sino divergente, no es global sino personalizado, no es fijo sino expansivo, y multidireccional.

3. Aprendizaje Ubicuo:En la teoría del aprendizaje ubicuo, el aprendizaje ocurre en distintos escenarios y no sólo en el aula, también en el hogar, en el lugar de trabajo, en el lugar de juego, en la biblioteca, en el museo, en el parque y en las interacciones cotidianas que se establecen con otros.

4. Aprendizaje Autoregulado: En cuanto a la teoría del aprendizaje autorregulado, el alumno aplica sus propias estrategias de aprendizaje, se autoevalúa para asegurarse de que el contenido ha sido realmente aprendido y aporta, en caso necesario, medidas correctivas para alcanzar las metas de aprendizaje mediante otras opciones estratégicas.

5. TEORIAS CLASICAS

6. Conductivismo:Desde el Conductismo, que concibe el aprendizaje como la modificación de la conducta del estudiante en la interacción con un entorno que suministra estímulos y respuestas; percibe a las TIC como estímulos que pueden favorecer el desarrollo de respuestas específicas mediante el refuerzo y el castigo, destacando como tecnología la enseñanza programada.

7. Cognitivismo: Desde el Cognitivismo, basado en la idea que el aprendizaje se produce a través de la propia experiencia del sujeto, y es un proceso de adquisición y almacenamiento de la información, se reconoce las TIC como recursos necesarios para facilitar el aprendizaje en tanto estimulan la participación entre estudiantes, y permiten crear programas y sistemas donde el alumno desarrolla sus capacidades cognitivas.

8. Constructivismo: Desde el Constructivismo, que concibe el aprendizaje como un proceso, en el que el estudiante construye significativamente su conocimiento a través de la reflexión acerca de su propia experiencia de aprendizaje, se considera que las TIC sirven para potenciar el compromiso activo del alumno, su participación, la interacción, la retroalimentación y la conexión con el contexto real, de tal manera que son válidas para que el alumno pueda controlar y empoderar su propio proceso de aprendizaje.

9. CONECTIVISMO: Además de las mencionadas teorías clásicas, han surgido otras teorías como la Teoría Conectivista, que igualmente explica el aprendizaje en los entornos mediados por las TIC’s. Como anotan García y Lepi, “desde esta perspectiva, el aprendizaje es entendido como un proceso de conexión de nodos especializados o recursos de información”.