SITUATION COMPLEXE FILMEE EN NATATION DE VITESSE CLASSE DE 5EME

1. Cadre théorique de la situation complexe (production du Groupe Académique d'Innovation Pédagogique de Rennes 2011)

1.1. La situation complexe

2. Un cadre théorique pour décliner les compétences (C. Volant 2009)

3. Quelques données sur le socioconstructivisme interactif (d'après P. Jonnaert - 2003)

3.1. 11

3.2. 12

3.3. 13

4. SE SITUER DANS SON APPRENTISSAGE

4.1. Les PERSPECTIVES : les nouvelles conditions d'un saut qualitatif

4.2. Le recueil de DONNEES : des repères et des outils pour se situer

4.3. S'AUTO EVALUER : S'ESTIMER JUSTEMENT

5. AVOIR ENVIE D'APPRENDRE

5.1. Le FRANCHISSEMENT d'une ETAPE : le décalage optimal à partir des caractéristiques des élèves

5.2. L'INDIVIDUALISATION des réponses : chacun construit SES solutions

5.3. Le DILEMME : résoudre une contradiction

6. LES ACTIVITES MENTALES

6.1. LES ACTIVITES MENTALES

7. Les contenus d'enseignement

7.1. PROGRAMMES

7.2. LIENS SCCCC (production professeurs stagiaires Polynésie 2013-2014)

7.2.1. 7

7.2.2. 8

7.2.3. 9

7.3. NATATION

8. Quelques données sur les méthodes

8.1. 14

8.2. 15

8.3. 16

8.4. 17

9. ACQUERIR DE NOUVELLES CONNAISSANCES

9.1. La cible à atteindre : La COMPETENCE ATTENDUE

9.2. La DECLINAISON de la COMPETENCE ATTENDUE : CAPACITES CONNAISSANCES ATTITUDES

9.3. INTEGRATION dans un CONTINUUM d'apprentissage COHERENT : La situation dans la leçon

10. S'ADAPTER A UN SYSTEME DE CONTRAINTES

10.1. LE SYSTEME DE CONTRAINTES : le choix d'un contexte pour apprendre

10.2. Les ACTIVITES ADAPTATIVES de l'élève : apprendre à devenir stratège

10.3. La prise de POUVOIR par l'élève : choisir sa démarche