1. SE DEBE
1.1. A el acelerado avance científico y tecnológico
1.1.1. La incorporación de la tecnología y comunicación a la educación proporcionan un gran potencial para fortalecer y transformar aspectos en el quehacer educativo.
1.1.2. permite incrementar las herramientas y servicios habituales que al ser aplicados en el aula da un giro a las clases tradicionales
1.2. El querer asumir nuevos retos para elevar el nivel
1.2.1. Establish Project Administration Procedures
1.2.2. Establish Quality Control Procedures
1.2.3. Establish Progress Control Procedures
1.2.4. Establish Change Control Procedures
1.2.5. Establish Issue Resolution Procedure
1.2.6. Review Project Control Procedures
2. Evolución histórica de la Tecnología Educativa
2.1. Momentos iniciales. Antecedentes de la TE
2.1.1. La tecnologia eductiva se desarrolla a lo largo del siglo XXI
2.1.2. Autores como Seatler, Schramm, comenio y campanella
2.1.3. Rousseau (171-1778), con su propuesta del paidocentrismo y Thorndike con su ley del efecto
2.2. La incorporación de los medios audiovisuales y los “mass-media”
2.2.1. Shrock afirma que un fuerte impulso fue el de la II guerra para facilitar su enseñanza por medio de peliculas
2.2.2. Encyclopedia of Educational Research
2.2.2.1. habla sobre cambios en la conducta resultantes de la aplicación en la escuela de materiales como cine, mudo o sonoro; b) periódicos escolares; c) imágenes fijas, que pueden ser vistas directamente o proyectadas, vistas en forma de diapositiva, filminas; d) materiales de museo; y e) láminas, mapas y gráficos”.
2.2.3. Los medios se conoces como Hardware y Softwere
2.2.3.1. El primero, referido a los componentes físicos y soporte técnico de los medios, y el segundo a los sistemas simbólicos, códigos, contenidos transmitidos
2.3. La TE desde el influjo de la psicología comportamental
2.3.1. Psicologia conductista
2.3.2. se centra en el medio llamado softwere
2.3.2.1. proceso por medio del cual, nosotros aplicamos los hallazgos de la investigación de las ciencias de la conducta a los problemas de la instrucción
2.3.3. conductista ésta es considerada como la aplicación en el aula de una tecnología humana, que en líneas generales pretende la planificación psicológica del medio, basado en las leyes científicas que rigen el comportamiento humano
2.4. La teoría de sistemas y el enfoque sistémico: como elemento de fundamentación de la TE
2.4.1. Se introduce un nuevo termino llamado Orgware
2.4.1.1. el conjunto de medidas socioeconómicas, de organización y de gestión que están destinados a asegurar la identificación y la utilización eficaz de una técnica y de conocimientos científicos-técnicos
2.4.2. Diferentes acontecimientos han influido, para que por una parte se cambiara su forma de aplicación y se establecieran nuevas maneras de definirla y conceptualizarla
2.5. Nuevas visiones de la TE
2.5.1. En los 80s surgen una serie de fenómenos, el mas significativo fue "la crisis"
3. Conceptualización de la Tecnología Educativa
3.1. Diferentes autores
3.1.1. como Gagné,
3.1.2. Davies (1978, 13-15)
3.1.3. Blázquez (1995, 74)
3.2. Davies (1978, 13-15), identifica tres orientaciones básicas
3.2.1. Centrada en el “hardware”
3.2.2. Centrada en el “software”
3.2.3. Y la perspectiva, que viene dirigida por la combinación de las dos anteriores