1. Estrategia N. 3
1.1. Insertar el Taller “Los Mensajeros del mar y de la Conciencia Marítima” en el bloque educativo más idóneo.
1.1.1. Descripción: Se busca implementar un taller lúdico, cuya característica principal es facilitar en el grupo objetivo en que inciden, el desarrollo de experimentos
1.2. Requerimientos
1.2.1. Liceos Navales
1.2.1.1. Adaptar el taller a los bloques académicos
1.2.1.2. Validar el taller con los grupos objetivos seleccionados
1.2.1.3. Gestionar la reproducción de materiales del kit didáctico
1.2.2. DIGEIM
1.2.2.1. Capacitar a docentes de los Liceos en la metodología requerida para la implementación del taller
1.2.2.2. Realizar observaciones aúlicas sobre la utilidad del taller
1.2.2.3. Mantener un acompañamiento constante durante el desarrollo de la estrategia
1.3. Beneficios
1.3.1. Liceos Navales
1.3.1.1. Metodología aplicable al desarrollo de la materia Identidad institucional (Conciencia Marítima)
1.3.1.2. Conjunto de experimentos y recursos didácticos lúdicos aplicables a bloques curriculares
1.3.2. DIGEIM
1.3.2.1. Retroalimentación relativa a la utilidad del taller
1.3.2.2. Insumos educativos (Planes de lección, nuevos experimentos, etc.) para mejorar el taller
2. Estrategia N. 2
2.1. Generar presentaciones multimedia para desarrollar bloques vinculados con CMA
2.1.1. Taller "Generación de presentaciones multimedia
2.1.1.1. Presentación
2.1.1.2. Contenido del Taller
2.1.1.3. Materiales Taller
2.2. Descripción: Mediante esta estrategia se pretende generar en colaboración con los docentes de los Liceos, presentaciones multimedia aprovechando las bondades de las herramientas se web 2, a fin de contar con banco de recursos audiovisuales, que permitan fácilmente desarrollar los temas de Conciencia Marítima de los diferentes bloques curriculares; la utilidad de esta estrategia trascendería hacia las actividades realizadas por las Unidades de Apoyo al Desarrollo Marítimo en el marco del PROGIM
2.3. Requerimientos
2.3.1. Liceos Navales
2.3.1.1. Designación de lugar y fechas para desarrollar talleres
2.3.1.2. Verificación de requerimientos tecnológicos para el desarrollo de talleres (Laboratorios, PC, internet, etc.)
2.3.1.3. Generar presentaciones multimedia para el desarrollo de las unidades didácticas de la materia Identidad Institucional (Conciencia Marítima)
2.3.1.4. Validar las presentaciones desarrolladas en aulas de clases
2.3.2. DIGEIM
2.3.2.1. Preparar materiales (instaladores, recursos audiovisuales) y dictar taller a docentes de los Liceos Navales, en el que se incluya el desarrollo de presentaciones tipo
2.3.2.2. Realizar observaciones aúlicas sobre la utilidad de las presentaciones multimedia
2.3.2.3. Mantener un acompañamiento constante durante el desarrollo de la estrategia
2.4. Beneficios
2.4.1. Liceos Navales
2.4.1.1. Banco de presentaciones multimedia validadas y útiles para el desarrollo de planes de lección de la materia Identidad Institucional (Conciencia Marítima)
2.4.1.2. Facilidades para desarrollar la materia aún en la ausencia del docente titular
2.4.2. DIGEIM
2.4.2.1. Insumos para generar repositorios de recursos multimedia aplicables al desarrollo de la Conciencia Marítima
3. Estrategia N. 1
3.1. Utilizar las Aventuras de MARVIN en el desarrollo de contenidos educativos en los Liceos Navales
3.1.1. Descripción: Con esta estrategia se busca que 26 videos generados dentro de la serie “Aventuras de MARVIN” puedan ser utilizados en los Liceos Navales como recurso didáctico para desarrollar los planes de lección de bloques curriculares.
3.1.2. Detalle de las temas que abordan las 26 Aventuras de MARVIN
3.2. Requerimientos
3.2.1. Liceos Navales:
3.2.1.1. Identificar contenidos educativos de la materia Identidad Institucional vinculados con cada aventura (Matriz Unidades-Aventuras)
3.2.1.2. Determinar como maximizar el uso de la aventura e incluirlo en el Plan de Lección
3.2.1.3. Validar la planificación realizada con la Aventura de MARVIN en aulas de clases
3.2.2. DIGEIM-CMA
3.2.2.1. Facilitar los videos de las Aventuras de MARVIN y demás recursos vinculados con la estrategia
3.2.2.2. Realizar observaciones aúlicas sobre la utilidad de las Aventuras de MARVIN
3.2.2.3. Mantener un acompañamiento constante durante el desarrollo de la estrategia
3.3. Beneficios
3.3.1. Liceos Navales
3.3.1.1. Banco de recursos didácticos validados y útiles para el desarrollo de planes de lección de la materia Identidad Institucional (Conciencia Marítima)
3.3.2. DIGEIM
3.3.2.1. Insumos (planes de clase, estrategias didácticas, etc.) para replicar procesos de enseñanza aprendizaje dentro de brigadas Guardianes del Mar (PROGIM)
4. Estrategia N. 4
4.1. Desarrollo de actividades vinculadas a Conciencia Marítima que se ejecutarán en coordinación con UADM del Guayas
4.1.1. Descripción: LA UADM incluirá dentro de su planificación actividades de Conciencia Marítima, y que tengan como grupos objetivos de acción los estudiantes y docentes de LICGUA en todas sus jornadas
4.2. Requerimientos
4.2.1. LICGUA
4.2.1.1. Definir uno o varios contactos para coordinaciones con la Unidad, preferentemente un docente que imparta la materia Identidad Institucional
4.2.1.2. Designar los estudiantes que conformarán la Brigada Guardianes del Mar LICGUA
4.2.1.3. Definir aspectos o requerimientos en los que la Unidad pueda colaborar acorde al portafolios de servicios y productos
4.2.2. DIGEIM-UADM Guayas
4.2.2.1. DIGEIM: Seguimiento y evaluación de las actividades desarrolladas en el marco de la estrategia
4.2.2.2. Unidad: Coordinaciones, planificación y ejecución de actividades de CMA: Brigada Guardianes del Mar, charlas, talleres entre otras
4.3. Beneficios
4.3.1. LICGUA
4.3.1.1. Fortalecimiento de la materia Identidad Institucional
4.3.1.2. Docentes y estudiantes capacitados e integrados a los procesos de fortalecimiento de la conciencia marítima que implementa la DIGEIM a nivel nacional
4.3.2. DIGEIM
4.3.2.1. Cumplimiento de objetivos estratégicos institucionales